记金华的双龙洞2

记金华的双龙洞》教学设计 企石镇中心小学　 作者：姚爱婵   通讯员：黄炳光设计理念：本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；让学生通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理的叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。教学目标：一、学会生字词。二、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，要求学生以小导游的身份来介绍景物，激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识，注意评价过程。了解作者的游览顺序，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。三、有感情地朗读课文，背通自己喜欢的段落。教学重点：了解外洞，内洞的特点及怎样由外洞进入内洞。教学难点：了解课文内容，怎样由外洞进入内洞。教学准备：录音带、投影片、课件。教学时间： 二课时第一课时教学内容：   初读课文，了解大意，理清作者的游览路线，学习自己喜欢的自然段，提出问题，深入学习课文内容，了解外洞、内洞的特点。教学过程：一、激趣导入。（一）同学们，你喜欢旅游吗？你跟爸爸妈妈去哪里旅游过？你在旅游中有什么感受呢？（二）今天，我们就一起来学习第3课《记金华的双龙洞》。（三）板书课题：记金华的双龙洞二、初读课文，初步感知课文内容。    （一）自由小声读课文，自学生字新词、初步。（二）开火车按自然段朗读课文，思考每一自然段的意思。（三）指名说说作者的游览顺序。板书：路上??洞口??外洞??内洞??出洞三、读懂课文，学习游览路上看到的景色。（一）哪几个自然段是讲沿途看到的景色的？（二）自由读文，思考：沿途的景色有哪些特点？（三）在这一自然段中，你读懂了哪些知识？着重理解：“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”“随着山势……” 四、练习朗读第二、三自然段。（一）个人自由读，边读边想路上看到的景色。（二）指名有感情地朗读。五、作业设计（一）抄写生字词。（二）练习背诵自己喜欢的自然段。第二课时教学内容：复习上节课的内容，加深学生印象，了解外洞、内洞的物点，理出泉水流经的路线，归纳文章的写作物点。教学过程：一、复习引入。回忆游双龙洞的路线。二、学习课文。（一）学习外洞、内洞的特点。１．默读课文，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？（1）默读课文，想想外洞和内油有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？   （2）外洞的主要特点是什么？（大）是从哪些词语中体会到的？（3）内洞的主要特点是什么？理解“变化多端”和“形状各异”（4）你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗？（因为内洞有两条龙。） （5）这两条龙实际上是什么？（石钟乳）理解“蜿蜒”2．课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞？（1）这一段讲了哪几层意思？（2）作者进洞时的感受是什么？从作者的感受中，你体会到什么？（二）理解泉水流经的路线。  1．启发思考。找出课文中写水的句子读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的？2．四人小组讨论，老师巡视指导。  3．汇报后。板书：深黑的石洞---内洞---外洞---洞口---随着山势流下山。4．有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。三、教师小结：课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，条理很清楚。四、作业设计（一）摘抄好词佳句。（二）背诵自己喜欢的段落。（三）把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。板书设计：3．记金华的双龙洞作者的游览顺序：路上---洞口---外洞---内洞---出洞 泉水流经的路线：深黑的山洞--内洞--外洞--洞口--随着山势流下山