四年级《颐和园》说课稿

学习必备欢迎下载四年级《颐和园》说课稿我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第五组的课文——《颐和园》第二课时。一、说教材《颐和园》是义务教育人教版小学语文第七册第五组的课文，本组课文是以“我国的世界遗产”为专题组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。本篇课文是一篇写景的游记。课文移步换景，按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情。本文既是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。二、说学情分析1.四年级的学生思维活跃，好动，对新鲜事物好奇，但生活经验有限，他们当中很少去过北京，对那些景物缺少感性认识，很难深刻理解文中描述的美，所以我准备了课件，创设情景，把学生带进颐和园，使学生身临其境，更好地感受颐和园的美。2.四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力，所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片，以备上课时使用。三、说教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世精品学习资料可选择pdf第1页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载界遗产”的兴趣。3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。四、说教学重难点：1、教学重点：认识本课生字，了解课文内容，了解叙述的顺序。2、教学难点：了解叙述的顺序五、说教学过程本节课我讲的是《颐和园》第二课时的内容，教学流程分为：四、教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？你们都和谁去过那些地方呢？今天老师来带领大家到颐和园去玩玩喜欢吗？今天的门票可要大家自己去争取，那就是通读生字词，大家有信心吗？出示本课生词：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一二、整体感知、品读感悟，归纳学法。（自读感知，明白文章的结构，本篇课文其实分为三个大景点，即长廊，万寿山、昆明湖。通过自读感知，明白文章的结构，事篇课文其实分为三个大景点，这样学生才能更好地理解文章的结构安排。并且教师在这里适时板书，加深印象。）（一）学习课文第二自然段——“长廊”1、大家现在进的是颐和园的大门，绕过大殿，各位团友，我们来到精品学习资料可选择pdf第2页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载的是颐和园第一站啦——是什么地方？[板书：长廊]。2、长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最＿＿＿＿＿的游廊。”3、游完长廊，谁来说说长廊有什么特点？你都是从哪些词句中了解的？（板书：长）4、老师：从“一眼望不到头。”可以想象到长廊的长，更以精确的数字“700多米长。”让我们明确的知道它的长度，这也叫具体数字说明法。5、老师：从文中“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和古代劳动人民超凡的技艺。6、老师问：看到这么多各具情态的画面，你会有什么感受？而且长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。真是太美了！（教学过程中通过运用图片感悟长廊的长，廊内画美，廊外风景美等特点，并且适时播放图片，让学生可以形象感知。先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。）（二）学习“万寿山”1、现在我们走完了------（长廊），就来到了------（万寿山脚下），抬头一看，各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。精品学习资料可选择pdf第3页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载2、文章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香。（通过朗读，感受到皇家园林的雄伟。（二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色。）（三）学习“昆明湖”1、同学们，有句话叫“无限风光在险峰”！想不想知道登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？3、印象最深的，最美的要数------昆明湖了。4、远远地看：昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。在此，作者运用了什么修辞手法，把什么比作什么呢？谁愿意美美地读一读这句话？多美的昆明湖呀！5、“游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。”这句话又是运用了什么修辞手法呢？这句话中作者为什么要用“滑”呢？6、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？7、远看昆明湖像一面镜子，绿得像一块碧玉。近看昆明湖作者又为我们具体写了哪些景物呢？（长堤、小岛、十七孔桥）8、颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你们有机会到实地去细细游赏。（通过“游览”，边品读课文，边学习作者的写作手法，归纳学习方法。）四、结束语精品学习资料可选择pdf第4页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载这篇课文按照游览顺序，先总写颐和园是个美丽的大公园，再按浏览顺序分别叙述了长廊、万寿山、昆明湖的美丽景色，最后总结颐和园的美景说不尽，表现了作者对祖国美好河山的热爱，对我国劳动人民聪明才智的赞美，抒发了强烈的民族自豪感。那以后我们在写游记这类文章的文章时，要学习作者1.按照一定的顺序写；2.运用好过渡句，交代清楚游览顺序；3.选择有代表性的景物来写，抓住景物的形状、颜色、数量等写也就抓住了它们的特点。（通过课后题的问题，在读中领悟每一段的开头句所起的承上启下的连辍作用。让学生整体把握作者的写作顺序，学习移步换景的表达方式，同时也培养学生对文本整体把握的能力和概括能力。）五、作业1、背诵自己喜欢的部分。2、当回小导游，运用作者的写作手法，试着写一写某个景点的导游解说词。向你的家人或小伙伴介绍介绍。（拓展学生知识，让学生了解我国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。更多的是让学生学会作者的写作方法，学以致用。）六、说板书：总起：美丽的大公园。长廊→由内到外颐和园分述：万寿山→由上到下昆明湖→由远到近总结：美景说不尽。精品学习资料可选择pdf第5页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载课前反思：整堂课的教学我采用了课件为教学工具，引导学生细读、精读、品读，再现一幅美丽的画卷，使学生受到美的熏陶，增强语言感受力，攻破教学重难点。以上教学设计是我教学的预设方案。实际课堂教学中，我会根据学情的变化调整教案，因为课堂生成性的东西更精彩，更能反映师生情感的交流，体现出师生的共同成长。学生学得主动，学得快乐，学有收获，能和学生精神同构共生，共同成长，也是我们教师人生最大的快乐。以上是我的说课，如有不妥之处，请各位前辈批评指正。精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------