语文人教版四年级上册颐和园._颐和园_教学设计_教案

  教学准备1.  教学目标　　1.认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。　　2.理解课文内容，了解叙述的顺序。　　3.有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。2.  教学重点/难点理解课文内容，了解叙述的顺序。3.  教学用具课件4.  标签  教学过程　　一、引题，板书课题，交流资料　　二、初读课文　　1.自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。　　2.课件检测掌握生字的情况。　　3.快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？　　4.汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖　　5.引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。　　6.课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）　　三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。　　四、按照学生的意见，选择学习内容 　　引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。　　1.引导学生自读、自悟、质疑。　　2.集中交流：　　在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。　　对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。　　3.师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。　　引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。　　四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。　　五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。　　1.结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）　　2.同伴合作，演导游　　3.竞聘导游、评价　　4.学生自由展示  课后习题抄写好词佳句。