颐和园教学目标： 1.知识与技能:认识15个生字,学会其中的13个;正确读写“大殿,长廊,绿漆,栏杆,昆明湖,神清气爽,佛香阁,金壁辉煌,宫殿,朱红,痕迹,堤岸,雕刻,隐隐约约,玩赏”等词语.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落. 2.过程与方法:通过多种形式的读理清文章思路，课件的辅助运用，促进学生的感悟和理解，直观感受颐和园的美景。 3.情感态度与价值观:了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.教学重点：有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.课时安排：两课时。教学过程设计意图备注第一课时学习目标:1.学习生字词.2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容.教学步骤:一、检查预习导入1.颐和园在什么地方(在北京西郊)预习了课文,记住了颐和园的哪些景点(学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充).2.用生字生词卡检查生字读音,指导读准平舌音(栽zāi,葱cōng)翘舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng葱cōng).4.开火车朗读课文,每人读一个自然段.读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方.二、初步理解课文内容1.默读课文,弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位;再看课文可以分成几段,分段的根据是什么以检查促预习。
2.学生自学.3.师生交流.4.按"总――分――总"的结构方式把全文分三段.第1自然段:写作者对颐和园总的印象.第2至5自然段:分别介绍了长廊,万寿山,昆明湖的特点.最后一个自然段:是全文的总结,和开头一段相呼应,表达了作者对颐和园的赞美之情.三、学习词语1.指导分段朗读2.提出词语,讨论词义(1)讲解词义琉璃瓦,横槛,宫殿,画舫.(2)联系上下文,理解词义清爽:清洁,凉爽.隐隐约约:看起来或听起来不清楚.举目远眺:抬头向远处看.葱绿:(草木)青翠.金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目.形态各异:形状各不相同.四、正确流利地朗读课文五、布置作业1.抄写生字词.2.朗读课文.第二课时学习目标:1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法.培养学生自学能力。通过对重点词语的理解，促进对文章的感悟。
2.了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.教学步骤:一、导入同学们,你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗(颐和园)谁去过颐和园,颐和园给你留下什么印象呢(又大又美)今天,老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园.(板书:颐和园)二、讲授新课1.讲读第二自然段请同学朗读第二自然段,思考:作者是按什么顺序游览颐和园的(填空练习)“进了大门,绕过大殿,就来到().走完长廊,就到了().从万寿山下来,就是().”明确:长廊,万寿山,昆明湖.2.作者进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到长廊,请同学们打开书,自由读课文,想一想长廊有什么特点明确:又长又美你从哪句话看出长廊的美,说一说(1)长廊的颜色美,"绿漆的柱子,红漆的栏杆"长廊上有红有绿十分美丽.(2)长廊的形状美,“长廊有700多米长,分成273间.”像一条长成卧在万寿山脚下.(3)长廊上的画美,“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异,内容丰富,精美绚丽,堪称艺术珍品.(4)长廓周围的风景美,“栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了”这一句写出了长廊两边鲜花盛开,五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路.(5)长廊上游人的心情美,“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅.激发学习与欲望。尊重学生独特的感受和理解。
3.小结:这一段描写了长廊的颜色,形状,画,花,游人的心情等几方面的美,突出了长廊的精致美观,以及那些创造者的高超技艺.4.指导朗读(1)谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊,通过你的朗读,让同学们体会到长廊的美.(2)教师评议,再指名朗读,找同学评议.三、讲读第三段1.作者走完长廊,又来到了哪里明确:万寿山作者在万寿山脚下看到什么请同学看图回答.明确:佛香阁,排云殿这些景物有什么特点明确:万寿山雄伟壮丽,佛香阁巍峨壮观,排云殿金碧辉煌.(1)“耸立”指高高的直立,这个词说明了佛香阁巍峨雄伟.(2)“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘.(3)“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧.(4)“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多,"金碧辉煌"指宫殿十分雄伟,像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面.2.还有哪些地方表现了万寿山的这种美明确:第四自然段请同学们默读这一自然段,找出有关的句子画下来.(1)“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高,站在半山腰就可以看到大半景色.这里的“大半景色”指的是山前的景色,因为作者的观察点是在佛香阁前面,所以后山的景色看不到.(2)“葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙.”从这句话可以看出很高,从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙.(3)“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.”以读代讲，以读促悟。通过对重点词语的剖析，实现读文本的感悟。学生自学为主，通过相互交流实现理解的提升。
这句话也体了万寿山的高大,向前望,美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子,一块碧玉.(4)“游船画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹.”由于山高离得很远,所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹.(5)“向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔.”这一句更加说明了万寿山的高,站在半山能望见城里的景物.3.指导朗读(1)指名读,注意重点词要读出重音.例如“大半”,“静”,“绿”,“一点儿”等.(2)教师评议,找学生练习读.(3)齐读第三段,体会作者的赞美之情,通过朗读表现出来.4.小结:这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物,突出了万寿山雄伟壮丽的特点.从万寿山下来,作者又来到了哪里四、自学第四段请同学们以组为单位讨论,说一说昆明湖有什么特点1.同学自由讨论.2.指名发言,检查自学情况,其他组的同学补充发言.3.每组选出代表读课文,比一比,那一组读得好.4.教师小结:这一段写了昆明湖的静和绿,为我们描绘了一幅秀美的风景画.在颐和园中除了精美的长廊,壮美的万寿山,秀美的昆明湖,还有哪些美景呢明确:智慧海,知春亭,大戏台,玉带桥,石舫……正像大家所说的那样,“颐和园到处有美丽的……”(学生齐读)“景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏.”通过读来感受颐和园的美。
5.根据板书总结全文作者按游览的顺序,以万寿山为中心,描写了长廊,佛香阁,排云殿,昆明湖,十七孔桥,湖心小岛几外景物的特点.赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧.五、布置作业观察一处景点(如学校,公园,游乐场等),按地点转换的顺序把它写下来.
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