课题：《颐和园》授课年级：课时：第一课时本课教学目标：1.掌握本课要求会写的生字：皇廊槛琉阁舫痕。认识本课要求会认的生字：皇廊槛琉阁舫痕煌杆殿郁辉慢狮姿。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清文章思路，学会抓住事物特点写景，并进一步认识总---分---总的叙述方式。4.了解颐和园的美丽景色，感受祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。第一课时教学目标1.掌握本课会写的生字：皇廊槛琉阁舫痕煌杆殿郁辉慢狮姿。2.能正确、流利地朗读课文。3.感受颐和园的美丽景色。教学难点理清课文的叙述顺序。教学重点正确、流利地朗读课文；理清课文叙述顺序。教学过程导入3*进入课文20*2008年，在我们的首都北京举办了一次盛大的活动，同学们记得是什么吗？（奥运会）为了举办奥运会，我们国家做了哪些努力呢？特别是在建设体育场馆方面？（水立方，鸟巢）在科技发达的今天，建成一所运动场馆是一件很容易的事情，但是在科技不发达的古代，想要建成庞大的建筑是一件非常不容易的事情，需要耗费大量的人力，物力，财力。像大家熟知的埃及的金字塔，我们国家的长城，因为建成的不易，历史保存年代久远而被世人所瞩目，今天，老师和同学们一起走近一处中国古代建筑艺术的结晶。-----颐和园4*A首先，请同学们跟随一段视频，一起来了解一下课文的大概内容，同学们可以轻声地跟随视频朗读课文，想象一下颐和园的景色。3*B（放幻灯，板书课题）（播放视频）
朗读训练14*视频看完了，颐和园给你留下了什么样的印象？（可能会说很大，很美，景点很多）同学们说的都不错，下面自己大声朗读一遍这篇课文，边读边把文章中的生字和你不理解的词语做记号。3*C这篇课文的生字词不少，看同学们预习的怎么样。我们一起看大屏幕，老师找一位同学给大家念一下。（堤的读音，形近字提；姿的形近字，平舌；慢的形近字；隐的读音）3*D看来大家预习的都不错，下面看看把这些字词放在课文中，看同学们能不能流利地读出来，老师要找几位同学分段来读一下这篇课文，在读的过程中，要仔细看生字词，注意读音和写法。2*E这篇课文中出现很多生字，多数出现在景点的名字上，那么下面同学们快速浏览一下课文，找一找课文中一共提到了几处景点？3*G“谁找到了几处景点？举手给大家说一说”（长廊—万寿山—佛香阁—昆明湖—十七孔桥）（有可能找不全面---“谁能补充一下？”）“你是怎么找到的呢？”（每个自然段的第一句话）“把这些告诉我们景点的句子在文中画出来。”同学们找的都不错，这些句子在文中有什么作用呢？给我们什么样的信息呢？（清楚的交代了作者的游览顺序）那我们一起从文章开头再看一下作者的游览顺序。谁能用“首先……然后……接下来……”这样的句式把整个路线说清楚？2*H说的真好，请坐。随着脚步的移动，作者描写了颐和园的景色，我们在学习《西湖的绿》的时候，老师说了这种写作方法叫什么？（移步换景）这又是一篇移步换景的文章，希望同学们以后在写写景文章的时候也采用这种写作方法。5*A刚刚啊，我们了解了课文的大概内容，了解了作者的行进路线，同学们想不想把这篇课文读得像视频里师范的一样好？（想）那么我们一起再看一遍视频，注意朗诵者的语气和语速，一会老师给配乐，找同学来朗读。3*B（播放幻灯片）（板书路线图）播放视频
总结2*留作业1*现在我们先来看几幅图片，同学们觉得哪一幅图片最美？你最喜欢哪一幅图片？在课文中找到那一段，反复练习。6*C同学们练习的怎么样？由于时间有限，老师先找准备好的同学读，其他同学仔细听，看看他哪里读的好，你要向他学习什么，哪里读的不好，你读的时候要注意什么地方。好，谁准备好了？让后面坐着的老师看看我们4年级同学们的风采！今天我们初步学习了《颐和园》这篇课文，我们学习了很多生字，又读了很多遍课文，同学们喜欢配乐朗读吗？（喜欢）同学们今天的表现非常好，特别是XXXX。希望其他同学也向他们学习。我们再一起看黑板，今天我们随作者游览了哪几处景点？（……）今天的作业是回家读5遍课文，抄写生字然后组词。播放配乐板书设计颐和园长廊—万寿山—佛香阁—昆明湖—十七孔桥教学反思课题：《颐和园》授课年级：小学4年级课时：第二课时本课教学目标：1.掌握本课要求会写的生字：皇廊槛琉阁舫痕。认识本课要求会认的生字：皇廊槛琉阁舫痕煌杆殿郁辉慢狮姿。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清文章思路，学会抓住事物特点写景，并进一步认识总---分---
总的叙述方式。4.了解颐和园的美丽景色，感受祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。第二课时教学目标1.能有感情地朗读课文。2.感受颐和园的美丽景色，感受祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。教学难点感受颐和园的美丽景色。教学重点有感情的朗读课文，感受祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。教学过程复习2*进入课文35*上节课同学表现地都非常好，希望同学们这节课和上节课表现地一样好。我们先复习一下上节课的生字。齐读一下大屏幕上的生字。上节课我们随着作者游览了长廊—万寿山—佛香阁—昆明湖—十七孔桥。这节课我们来逐个景点游览一下，看看这些景点到底有什么样的景色能让颐和园誉为“人间天堂”3*A这篇课文一共有5个景点，那么老师想找5个同学来读一下，希望上节课没有发言机会的同学能一起参与。7*B按照作者的游览顺序，我们先来看一下“长廊”这里有什么特点？看大屏幕，我们齐读一下。“这条走廊好长啊，一眼望去，好像没有尽头。这长廊分成一间一间的，一共有273间。每一间都是红漆柱子，绿色栏杆。每一间的横槛上都有一幅五彩的画。”这里有一个名词“横槛”，根据预习，谁能说说“横槛”是什么？（根据图片说）书上说这些横槛上有一幅幅的图画。我们来看看，都有什么样的图画。（看大屏幕上的图片，解说）①播放幻灯片播放幻灯片幻灯片
在这里，作者用了什么方法描写的长廊？（用具体的数字来说明长廊的长的）②横槛很窄，但却画了这么精细的画，是不是很不容易啊？因此，1990年，长廊以其建筑形式的独特，绘画的丰富多彩，被评为“世界上最长的画廊”。③这么多横槛上有那么多幅画，每一幅画画得都非常细致，这能够说明什么呢？（我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。）“微风从湖上回来，好清爽啊！”想象这种感觉7*C作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看，看到了哪些景观？（佛香阁，一排排宫殿）①“一座八角的宝塔形三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，这就是佛香阁。在佛香阁下面又是一排排宫殿。”这个佛香阁用了三个词语就把佛香阁的样子告诉了我们，哪三个词？（八角，宝塔形，三层）②我们知道了哪一座建筑是佛香阁了，那我们一起登上佛香阁去看看吧。作者站在佛香阁，从三个方向上欣赏了不同的景色。首先“登上万寿山，站在佛香阁的前面一望”作者看到了什么？（在葱郁的树丛中，有金碧辉煌的琉璃瓦屋顶和朱红色的宫墙。）佛香阁的“正前面”有什么样的景色？（正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船画舫在上面慢慢地滑过，几乎不留一丝痕迹。）这里写了昆明湖的什么特点？（平静，水很干净）你是通过什么感受到的？（镜子和碧玉）然后作者又往“远处一望”，“隐隐约约望见了北京的城楼和白塔”作者从万寿山脚下，到登上万寿山，站在万寿山上向下看，向前看，向远望，看到了很多不同的景色。令作者心旷神怡。下面我们一起试着练习朗读一下这两段。（走完长廊……北京的城楼和白塔）7*D幻灯片幻灯片幻灯片
随着作者脚步的移动，游览完万寿山，作者从万寿山上下来，在昆明湖畔都看到了什么呢？（石桥，小岛）我们一起看看，石桥是什么样子的？（沿着湖边走到湖中心的那个岛上去，有一座石头砌成的长桥，桥有17个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有几百根柱子，每根柱子上都有石刻的小狮子，可是没有两个狮子的姿势是相同的。）在这一段话中，我们可以得到两个信息。第一，这个石桥名字是怎么来的？（石头做的，一共有17个桥洞。第二，石桥有什么特点？有哪三多？桥洞多，柱子多，小狮子多）“桥栏杆上有几百根柱子，每根柱子上都有石刻的小狮子，可是没有两个狮子的姿势是相同的。”这句话能够说明什么？作者在走到长廊的时候发现每个横槛上都有不同的话，我们说能体会到（劳动人民的智慧和灿烂的文化），同样，这里我们是不是也能体会到颐和园的魅力所在呢？下面我们齐读一下8，9两个自然段，想象一下，这个桥的样子。如果让我们同学描写这样的景色，能不能观察的这么细致，写的这么精彩。5*E我们齐读最后一自然段“颐和园，不愧为世界著名的皇家园林。”这句话我们读起来觉不觉得熟悉？好像在哪看见过是不是？那么我们看文章的第一自然段，再齐读一下。这两句话是不是差不多。但是读的时候有什么不一样的感觉呢？（第一自然段好像作者是听别人说的，然后写进去的，最后一个自然段感觉作者已经游览完了真个颐和园，是发自内心的感慨。）这两句话在文章的结构上有什么作用呢？（使文章的结构看起来更紧凑，更完整。让我们真的有种身临其境的感觉。）幻灯片幻灯片
总结2*留作业1*今天呢，老师和同学们一起随着作者的文字游览了颐和园，同学们想去颐和园吗？看来是有去过颐和园的，这里描写的和同学们看到的颐和园一样吗？如果让同学们来一篇关于某处景点的文章，同学们能不能像作者写的这么好？在写这类文章的时候，老师说可以采用什么写作方法呢？（移步换景）希望同学们通过今天这两节课的学习能够有所收获。今天的作业是预习下一刻《水乡》和《学习与检测》的《颐和园》这一课。下课！板书设计颐和园长廊—--万寿山—佛香阁—昆明湖—十七孔桥教学反思
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