四年级颐和园教学设计文库

四年级语文上册《颐和园》教学设计教材简析：颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊一万寿山一昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。教学设计思路：在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序，了解颐和园的美丽景色。2、通过不同形式的朗读了解颐和园各景点的特点，学习本课按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的世界遗产的兴趣。教学重难点理清课文的叙述顺序，学习本课按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。课前谈话同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？看着那些美景，有过想把那些美景用文字记下來的冲动吗？把旅游中自己看到的、听到的、想到的 记下来，就是游记…-（板书：游记）。到底如何写游记呢？今天我们学习小学阶段的第一篇游记！相信学习之后会给你带来启发和帮助！一、导入新课，揭示课题北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是——（读课题：颐和园）只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。（指课题）“颐和园”三个字中最难写的是哪个？（红笔描出小“口”）最难理解的是哪个字？（颐）“颐”什么意思？“颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林，过去颐和园是皇亲国戚保养的身体健康的地方。今天我们就一起去领略这-座皇家园林的风采！初读课文，了解内容，感受风景美。1、师：请同学们放声读一遍课文，读准字音，读通句子。读完想想一想颐和园给你留下了什么印象？北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。师：自由读读这两句话，读着读着，你发现了什么？生：我发现了这两句话都是写颐和园美丽的。我发现这两句话是课文的起始句和总结句。师小结：开头结尾互相照应，让我们感受到文章结构的严谨，表达了作者对《颐和园》的赞美。这篇游记中写了颐和园的哪些美景呢？（长廊-佛香阁一排云殿一昆明湖）三、细读课文，探索文路，体会结构美。 师过读：既然是游记，那么课文一定会告诉我们作者浏览参观的顺序，大家看-…-（出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。）像这样告诉我们走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，划下来。生：画岀相关句子，教师巡视。师：出示五句，引导学生读一读。师：大家说说看这样写有什么好处？（不乱、不碎、全面、清晰）师：就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的规律。游览线路再把这五句话连起来读一读，体会一下整个游览顺序。四、研读课文，领悟语句，品味语言美。师过渡：就这样跟着作者走了一遍，就这样结束文章，可以吗？—_（不可以，没有具体介绍，没有详细描绘。）具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律-…--（板书:景点描写）这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题，看看作者是怎么具体描绘每个景点的。好吧，李老师就带着带大家一个地方、一个地方地走，一个景点、一个景点细细地游。走进“长廊”师过渡：同学们，我们进了大门，绕过大殿，就来到颐和园的第一站——（板书：长廊）。长廊十分有名。被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最的廊。”请大家自由读课文第一自然段，边读边思考，在书中找依据。 “最长的廊”：比较句子这条长廊很长，分为很多间。这条长廊有700多米长，分成273间。700多米大约从我们学校到翡翠大桥那么长，273间是学校里所有房间的两倍还多，就这样一字排开啊，这么长堪称“世界之最”啊，怎么读才能读出长廊的长？再读读（二次读，指导朗读：重音强调，拖长音强调。）作者让让数字说话，让事实说话。“画最多的长廊”：出示句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有那两幅是相同的。这句话屮最让你震撼的是什么？（几千幅，还是用数字）这句话也就是说，几T幅画一一（都不一样），每一幅画一一（都不一样）。［课件出示各种画。教师引读句子：李老师查过最权威的资料，横槛上的画竟有一万两千多幅呢！］把你的感叹读出来（二次读）。“最美的长廊”：（这边的花，那边的花……）数不清的花，看不完的花，竞相开放的花，的确美不胜收。师过渡：长廊看似平常，但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美，它是世界之最，也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。作者走在长廊中观察，把长廊的特点写的淋淋尽致。长廊如此美！其他的景点又是怎么样的呢？这得大家自己学习。接下来我们来学习课文的3、 4、5自然段。我们看看哪组的的学习能力最强，阅读提示：1、读课文3、4、5自然段，想一想作者分别是站在什么位置观察的？都描写了哪些景物？2、再读课文想一想：作者是抓住景物的哪些什么特点来写的？汇报、交流、探究来到万寿山下1、教师课件出示第三自然段，学生汇报学习情况观察点（站在力寿山脚，抬头往上看）佛香阁高美排云殿占地面积大壮观1、我们走完了……（长廊），就来到了……（万寿山脚下），抬头一看，啊！同学们请告诉老师，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。2、出示两组句子对比读：生一组读：佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。一组读：一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是……佛香阁。3、这两句读起來感觉有什么不同？读第二句，你仿佛能看到游客在 喊：那就是佛香阁啊！太美啦！百闻不如一见啊！4、小结：你看，这句式一变，顺序一变，就写出了惊喜，写出了激动,写出了兴奋！很好地表达了作者的心情，多有意思啊！再来读一读。［点击课件，句子颜色变化：一座八角宝塔形（蓝）三层建筑（红）耸立在半山腰（绿），黄色的琉璃瓦闪闪发光（黄）。那就是・佛香阁（黑）。］5、你们的朗读让我们感受到佛香阁的--…美，佛香阁的-----壮，佛香阁-金碧辉煌。（板书：高、美）居高临下的佛香阁，犹如一座天宫，在颐和园中占着最重要的位置，再次让我们感叹。同样的句了，有时，只要变化一下顺序（板书：变换顺序），倒着说，让人意外之感，能更好地表达情感，这种表达很特别，很特殊的。老师也给大家一个句子，看看大家能不能也用这样的句式变一变。五台山是由五座台阶形山脉组成的大山，离禄丰县城27公里，是人们休闲的好地方。,那就是五台山登上万寿山1、同学们，我们终于登上了万寿山，又看到怎样美丽的景色呢？2、出示第四自然段，学生交流。（向下看，正面看，向东看）昆明湖特点：静、绿打出课件：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉•游船画舫在上面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（体会“滑”的用法）3、都说这儿有一面镜子，一块碧玉，你们看，［课件：昆明湖图片］看 到了-…-的镜子,的碧玉。游船、画舫在这样的镜子上，都不忍心打破这宁静而美丽的湖面啊！来到昆明湖畔1、出示第五自然段，引导学生交流：“在这里作者的观察地点发生了什么变化？有看到了哪些景物?重点写了什么？2、说话练习:有的狮子……有的狮子……有的狮子3、朗读指导。五、总结升华同学们，我们随着作者的脚步，欣赏了长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥，难道颐和园只有这些景点吗？不是的，李老师通过查资料知道，还有智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫等等。正如书上所说：颐和园到处都有魅力的景色，说也说不仅，希望你有机会去细细游赏。师：一个颐和园有这么多的经典，让人震撼！更让人神往，现在你想说的什么？中国园林艺术的了不起！劳动人民的智慧和才干！ 十、板书设计颐和园美丽大游记长廊长美列举数字游览顺序佛香阁美变换顺序景点描绘昆明湖静绿比喻十七孔桥雄壮精美抓重点描写