18.《颐和园》教学设计教学目标：1.掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。3.初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点难点：重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟。教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料教学课时：2课时。一.导入新课。同学们喜欢公园吗？今天老师和同学们一起学习颐和园这篇课文。让我们跟随作者一块来欣赏领略这座远近文明的大公园。二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。1.学习第一自然段。总写颐和园“美和大”的特点。2.学习第二自然段。 （1）指名读，思考：作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？ （2）长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？ （3）出示图片和句子，体会描写方法。“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？“
几千幅画没有哪两幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。） “长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。（4）有感情地齐读全段，按提示分层。先写怎样来到长廊，从外部整体介绍长廊的长；从内部介绍长廊的美；讲长廊两旁鲜花常开。（第一层第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5 句。）3.交流学习“万寿山”部分（第3、4自然段）：（1）说说景物特点，找出最能体现景物美的句子。出示课件图片万寿山脚下：佛香阁 高 （耸立）（抬头一看） 雄伟壮丽 （八角宝塔形 三层 闪闪发光） 排云殿 大 、多 （一排排）金碧辉煌 （向下望）树丛 葱郁……登上万寿山：（正前面） 昆明湖 静、绿 （像……像……） （向东远眺）城楼白塔 古老（2）重点交流：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
找出比喻句，这句把昆明湖比作了 （ ）和 （ ）写出了昆明湖 （ ） 和（ ） 特点。“几乎”的意思是（ ）“滑”字用得（ ）这两句一静一动，更加突出了昆明湖的（ ）也可让学生讨论：把“滑”字换成“划”字好不好？（3）利用课件带领大家去欣赏万寿山的美景。4.交流学习“昆明湖”的部分（第5自然段）。（1）在昆明湖畔作者看到了哪些景物？（2）作者重点描写了什么景物？十七孔桥是什么样的？（3）想象“姿态不一”的小狮子会是怎么样的？说明了什么？（说明我国古代劳动人民的智慧和才干。）（4）再读课文，边读边想象昆明湖上的美景。（5）课件再次展示昆明湖上的美丽风光。5.学习第六自然段，熙和园到处有美丽景色，图片展示颐和园别处美丽景色 三.总结全文，学以致用。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文脉络清晰，首尾呼应，采用了移步换景的游览顺序记叙的。作者抓住景物的特点采用了不同的描写方法，为我们再现了多处景点的美丽景色值得我们学习。其实，我们的家乡也有很多的风景名胜，大家也去游一游，用上移步换景的游览顺序，抓住景物的特点，用上生动的句子写下来。四.作业：1.找出文中优美的句子，多读几遍，把喜欢的部分背下来。 2.
观察一处家乡的景物，按游览顺序，抓住景物特点写下来。五.板书设计 18颐和园 长廊——万寿山脚下——佛香阁前——昆明湖 （表现颐和园——美——大）
微信/支付宝扫码支付