四年级语文颐和园教学设计

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选语文《颐和园》教学设计一、教案背景1．面向学生：□中学þ小学2．学科：语文四年级3．课时：2课时4．学生课前准备：1）初读课文，了解课文大意。2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。3）自学课文，思考课后的问题。4）让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题《颐和园》是人教版小学语文第七册第18课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。三、教材分析内容分析：文章一是写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二是写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三是写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，与结尾呼应，表达了作者的赞美之情。教学目标：1。认识7个生字，会写11个生字。正确读写词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4．学习按游览顺序抓住景物特点的写作方法。教学重难点：使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。四、教学方法自主学习，合作交流。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程五、教学过程（一）情境导入激发兴趣同学们，在北京西郊有一个清代的皇家园林――颐和园。园内湖光山色、相映生辉，令人留恋忘返，这节课就让我们在颐和园里一边欣赏，一边学习，好吗？【百度视频】颐和园美景http://xiyou.cntv.cn/v-250c7454-22a6-11e1-b474-a4badb4689bc.html（二）精读感悟，进一步感受颐和园的美．1．学习第一自然段3 （1）颐和园美，书中写得更美，下面我们来看书里是怎么写的。请同学们注意听，一会儿回答两个问题。出示问题：A、填空：北京的颐和园是个（）的大公园。B、作者都去了哪些地方？(2)谁能回答第一个问题？你在哪儿找到答案的？（第一自然段）你能给大家读一下吗？这一段总的描写了颐和园的什么特点？（美丽）同学们齐读这一段。2．学习第二自然段(1)作者走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊。课文哪个自然段是写长廊？（第二自然段）(2)下面请同学默读这自然段，一边读一边画长廊有什么特点？从哪些词句中能体会出这些特点？（出示课件：第二自然段）A、体会长廊的长：B、体会长廊的美：生：我体会出长廊很美，是从“绿漆的珠子，红漆的栏杆”，还有“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”从这些语句可以看出长廊很美。师：(体会的不错)长廊不仅又长又美，连它周围的环境也怎么样啊？生：周围的环境也是非常美的，我是从“这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”体会出来。师：请同学们带着自豪的心情把长廊又长又美的特点读出来，行吗？（生齐读“绿漆的柱子……神清气爽”）同学们想一想作者是按照怎样的顺序介绍长廊的？3．学习第三、四自然段(1)游览完长廊后，我们下一站该去哪里了？（万寿山）课文那些自然段是写万寿山的？（三四自然段）请同学们用自己喜欢的方式读三、四自然段。师：第三自然段写的是作者站在哪里看到的美景呀？（教师板书山脚下）第四自然段是作者在哪里看到的景色？（教师板书登上山）作者在山下看到什么？（佛香阁排云殿）佛香阁是什么样的？排云殿呢？（生答）这两个景点各有什么特点呀？佛香阁：“八角宝塔形”——造型的美“耸立”——气势的美“黄色的琉璃瓦闪闪发光”——色彩的美排云殿：“一排排”、“金碧辉煌”——皇家气派为什么说“耸立”在半山腰？谁来说？（高直）佛香阁、排云殿这些建筑雄伟、壮观，在平地上建都有一定的难度，更何况是在半山腰上修建，我国古代劳动人民真是太伟大了。(2)看一看作者登上万寿山又看到了怎样的景色？师：作者登上万寿山，站在佛香阁前面向不同的三个方向望去，分别看到了什么？向下望“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）B、一片绿色中还掩映着什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）体会形态美：A、“掩映”是什么意思？（互相遮掩、互相衬托）B、什么和什么相互“掩映”？（绿树和宫墙互相遮掩，互相衬托）正前面“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”突出了湖水的什么特点？（静、绿）3 进行句子的比较：（课件出示）4．学习第五自然段（1）出示自学提示请同学们自学第五自然段，请看大屏幕：在昆明湖看到了哪些景物？这些景物各有什么特点？（2）学生汇报自学结果堤岸：长长有石桥有垂柳小岛：一片葱绿十七孔桥：小狮子多姿态不一（三）课堂总结作者用生动的语言向我们介绍了颐和园的美景，给我们带来了美的享受，正如作者所说的，颐和园是个美丽的大公园！在这篇课文中，作者首先总写了颐和园是一个美丽的大公园，然后按照顺序介绍了三处景点，最后总结全文，进一步强调颐和园的美景说也说不尽，这种写法就是首尾呼应，希望同学们也能学习这种写法，把西花园的美景呈现在我们的习作当中。(四）拓展应用观察一处景点，按地点转换的顺序把它写下来。六、教学反思本节课采用了听录音、看视频、图片等教学手段与朗读教学巧妙结合，融为一体，再现了颐和园的美丽景色，把学生带入了一幅山水画卷的优美情境之中。借助多媒体，多场景多角度地向学生展示颐和园的迷人风光，让学生如同身临其境和作者一起去欣赏美丽的自然景色。随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文讲解，学生的兴趣油然而生，教学效果很好。七、教师情况省份山东省学校山东省青州市云门山街道云河回小姓名郝玉国职称小学一级电话13869614818电子邮箱1427051285@qq.com通讯地址山东省青州市云门山街道云河回小邮政编码262500自我介绍：本人从教27年来，积极参加教育教学科研，努力探索教学实践，严谨治学，孜孜不倦，因而多次被评为优秀教师。教好学生是我的本份，也是我的人生目标。3