《颐和园》教案

《颐和园》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字，掌握多音字“几”，能正确读写“神清气爽、金碧辉煌、葱郁、隐隐约约”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习按游览顺序抓住景物特点描写的方法。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言；产生探究中国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言；产生探究中国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。教学难点：学习按游览顺序抓住景物特点描写的方法。课前准备：1、教师准备：搜集、整理颐和园的相关资料，制作多媒体课件。2、学生准备：（1）课前预习课文。（2）搜集有关颐和园的相关文字资料和图片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、检测预习，导入新课。1、教师导学：颐和园在什么地方？通过预习课文，你记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）2、教师用字词卡片检查生字读音，重点强调读准“耸、柱、栽、狮”，分清这几个字的平翘舌音。3、学生合作分段朗读课文，读后适当评议、正音。二、初读课文，分清条理。4/4 1、学生默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几部分，并说说分层次的理由。2、师生交流。思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？（填空练习）进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。3、学生讨论分层次，并概括各层次大意。按“总—分—总”的结构方式把全文分为三部分。第一部分（第1自然段）：介绍颐和园给人的总体印象是大、美。第二部分（第2～5自然段）：作者按游览顺序，抓住不同景物的特点，具体描写颐和园的美丽景色。第三部分（第6自然段）：照应开头，表达了作者对颐和园的喜爱、赞美之情。三、再读课文，学习词语。1、教师指导学生分段朗读。2、教师提出词语，用联系上下文的方法理解词义并选一些词语说一句话。如：葱绿、隐隐约约、远眺、金碧辉煌、姿态不一。四、课堂小结，回归整体。1、完成填空。本文是按（）的结构来布局谋篇的。在第2～5自然段中，作者分别介绍了（）、（）、（）等景物的特点，开头和结尾又（），层次分明，布局合理。2、小结：这节课，我们共同感知了《颐和园》这篇课文，学习了字词，弄清了课文的结构和叙述顺序，下节课我们将重点研究作者是怎样抓住景物特点来描写景物的。第二课时一、师生交流，导入新课。1、学生汇报课前搜集的有关颐和园的资料。2、导入新课：这节课让我们继续跟随作者的脚步，徜徉在颐和园。二、细读文本，感受美景。4/4 作者抓住了哪些景物向我们展示了颐和园的美呢？选取你最喜欢的一处景物仔细读文，画出最能表现景物美的句子，反复地读一读，把读书的体会在小组内交流。学生自由读文，汇报交流：长廊（抓住“长”和“美”两个特点学习体会）1、“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。”（抓住“700多米”“273间”这两个数据感受长廊的“长”。数字不好理解，可引导学生同自己的教室或操场来比较，增强感性认识。）2、“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”（理解“横槛”，这是长廊的画美。）3、“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”（理解“神清气爽”，这是长廊两旁的环境美。）4、欣赏长廊视频，感受长廊直观的视觉美。5、学生汇报通过网络了解到的有关长廊的资料。6、介绍：长廊在1990年的时候被评为世界上最长的画廊，还被收录到《吉尼斯世界纪录》中。学生读出心中的骄傲与自豪。万寿山默读课文，思考：作者在游览万寿山的时候，分别是站在万寿山的哪些地方进行观察的？观察到了哪些景物呢？哪些句子给人以美的想象？边读边画。1、体会作者抓住重点景物来描写万寿山的美。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底，可以看见葱郁的树丛，黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。向前看，可以看见昆明湖，以及游船、画舫。向东远眺，可以看见几座古老的城楼和城里的白塔。2、抓住重点句子来理解感受万寿山的美。（1）“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”（抓住“耸立”一词感受佛香阁的高大；抓住“金碧辉煌”一词感受排云殿的雄伟气势。）（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”（4/4 读一读表示颜色的词语，体会中国古代皇家园林的特色及古色古香的美。）（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”①对比句子，感受昆明湖的“静”和“绿”。A、昆明湖是那么静，是那么绿。B、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。②体会“滑”字用得巧妙。③读出对昆明湖的喜爱，并背诵下来。昆明湖1、指名朗读第5自然段。思考，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座式样不同的石桥；垂柳；湖心小岛；十七孔桥。）（2）十七孔桥是什么样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。）2、教师指导学生有感情地朗读。三、全文总结。1、作者是按照怎样的顺序进行游览的？2、作者以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几处景物的特点。运用生动的语言来描写，把文章描写得有条有理，生动形象，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高超智慧。四、积累运用。引导学生回忆印象最深的一次游览活动，指导学生学习《颐和园》的写法，抓住特点来描写。4/4