18、《颐和园》第一课时教学设计彭璐璐一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学习本课生字词，正确读写生字和词语。3、理解课文内容，练习给课文分段，了解文章的写作结构和写作顺序。4、通过了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。二、教学重、难点：重点：学习生字词，把握课文的主要内容，能够准确的给课文分段。难点：通过学习，了解文章的写作结构和写作顺序。三、课时划分：两课时四、教学过程： （一）、创设情景、导入话题： 1、导入： （1）师：在这个快乐的国庆节，我们的同学们都到哪里去游玩了呢？ （2）导入本课 师：现在让我们乘坐梦想的航班，飞往北京，一起瞧瞧咱们今天要去游玩的目的地？（颐和园） 2、板题读题、交流：板题读题，读课题。 （ 二）、初读课文 （1）出示要求、自读课文： 师：请同学们轻轻翻开课本，齐声朗读课文。在读的过程中读准字音，读通句子，勾画出作者向我们介绍的景点。（长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、白塔、石桥、小岛）（2）景点欣赏师：颐和园的景点不仅多，而且风景十分优美，我们一起来好好感受这座古代皇家园林的美。2、学习第二自然段。 （1）指名读，思考：长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？（板书：长、美） （2）出示图片和句子，体会描写方法。
①、“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）这样写有什么好处？（具体、准确地说明了长廊的长，让读者更加的信服。） ②、“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？③、“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？从哪些词看出？（从侧面写出了长廊的美。）3、学习“万寿山”部分（第3、4自然段）：（1）快速浏览第3、4自然段。说说景物特点。佛香阁 ： 高 （耸立）、 雄伟（八角宝塔形 三层 闪闪发光）排云殿 ：面积大、数量多（一排排）、金碧辉煌 树丛 ： 葱郁…… 昆明湖： 静、绿 （像……像……） 城楼白塔： 古老（2）重点交流：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 ①出示填空：这句话作者使用了（）修辞手法，这句把昆明湖比作了( )和( )，写出了昆明湖（ ）和（ ）特点。②讨论：把“滑”字换成“划”字好不好？③仿写句子。（三）体会颐和园的美配乐朗读第2、3、4自然段，在读的过程中，感受颐和园的美丽。培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。（四）总结学法：我们在学习这个部分的时候，是先读整个部分进行整体感知；再说说景物的特点；结合有关图片、语句来欣赏、体会体会颐和园的美。（五）总结：
请同学们按照这个学习方法，学习剩下的部分，下节课我们再来一起欣赏颐和园的美景。 五、 板书设计：长廊：长、美佛香阁：高、雄 18、颐和园排云殿：大、多昆明湖：静、绿 ……
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