附件：教学设计方案模板教学设计方案课题名称《颐和园》姓名徐国华工作单位廊坊市固安县宫村镇东杨先务小学年级学科四年级语文教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）⑴ 知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。⑵ 情感目标：体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 ⑶ 能力目标：① 通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。② 借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。现在，学生的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。创设学习情境，导入新课时，必须创设好的学习情境以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，为学好新知识做好良好的心理准备。计算机辅助教学集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、课前谈话说说自己旅游过的景点风光。 师：你去过哪里旅游？那里的风光怎样？二、出题、读题 板书课题： 颐和园 认识这个词吗？ １、学生朗读课题： 抽生读，齐读。 ２、欣赏课件（颐和园）想去颐和园看看吗？让我们一起走入颐和园。 课件介绍有关图片。 ３、看完颐和园风光后，感觉颐和园中景色怎样？ 美。 让我们美美读读课题。 齐读。三、初读课文 过渡：颐和园的确是个美丽的大公园，欣赏美丽的风景是一、课前谈话说说自己旅游过的景点风光。 师：你去过哪里旅游？那里的风光怎样？二、出题、读题 板书课题：颐和园 认识这个词吗？ １、学生朗读课题： 抽生读，齐读。 ２、欣赏课件（颐和园）想去颐和园看看吗？让我们一起走入颐和园。 课件介绍有关图片。
３、看完颐和园风光后，感觉颐和园中景色怎样？ 美。 让我们美美读读课题。 齐读。三、初读课文 过渡：颐和园的确是个美丽的大公园，欣赏美丽的风景是种美的享受，欣赏美的文字，更是一种美的熏陶。这节课，让我们随着作者的描述，去感受文字带给我们的美。请同学们认真读读这篇文章，读准字音，读通文章，遇到难读的词句可以反复地读读。 １、学生自由朗读课文。 ２、交流反馈： ⑴ 长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图播放《颐和园》景色图片欣赏图片感受颐和园的美丽景色播放本课生字生词幻灯片认识字词增加学生兴趣播放优美语句幻灯片结合图片拼读优美语句充分体会景色的优美六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）从“导、学、展、测”四方面学生之间采取互评、师评方式评价。七、教学板书（本节课的教学板书。
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）颐和园写景顺序：大门——长廊——王寿山脚下——万寿山上——远看昆明湖——昆明湖边
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