2019春四年级语文下册第16课颐和园预习解析冀教版

2019春四年级语文下册第16课颐和园预习解析冀教版●　重点生字　　皇：huáng　　君主，亦指神话传说中的神：皇帝。皇后。皇宫。皇储（已确定的皇位继承人）。皇权。大：皇皇巨著。冠冕堂皇。对先代的敬称：皇考（对亡父的尊称）。古同“遑”，闲遐。古同“惶”，恐惧。姓。　　笔画数：9；部首：白　　造句：唐太宗是我国封建历史上有名的皇帝。　　廊：láng　　房屋前檐伸出的部分，可避风雨，遮太阳：廊子。前廊后厦。庑下，殿下外屋：廊庑（堂前廊屋）。有顶的过道：长廊。走廊。画廊。游廊。　　笔画数：11；部首：广　　造句：学校的走廊里静的能听见呼吸声。　　槛：（檻）jiàn　　栏杆：“阁中帝子今何在？槛外长江空自流”。圈（ju乶）兽类的栅栏：槛车（ａ．运兽用的有栏杆的车；ｂ．古代押运囚犯的车）。槛阱。槛圈（ju刵）。槛（檻）kǎn〔门槛〕门下的横木。亦作“门坎”；亦称“门限”。（檻）　　笔画数：14；部首：木　　造句：皇宫的横槛上都有一幅字画。　　琉：liú　　〔琉璃〕一种用铝和钠的硅酸化合物烧制的釉料，多为绿色或金黄色，用于烧制砖瓦、缸、盆以及一些工艺品（“璃”读轻声）。　　笔画数：11；部首：王　　造句：金色的琉璃在阳光下光彩夺目。　　阁：（閣）gé　　类似楼房的建筑物，供远眺、游憩、藏书和供佛之用：楼阁。滕王阁。阁下（对人的敬称，意谓不敢直指其人，故呼在其阁下的侍从者而告之；现代多用于外交场合）。特指女子的卧房：闺阁。出阁（出嫁）。小木头房子：阁子。阁楼。某些国家的最高行政机关：内阁（简称“阁”）。组阁。入阁。古同“搁”，停止。　　笔画数：9；部首：门　　造句：这个可怜的孩子就住在阁楼里。　　痕：hén　　创伤痊愈后留下的疤，亦泛指斑迹：痕印。痕迹。痕瘕（疤痕。喻曾犯有罪案的人）。伤痕。泪痕。裂痕。　　笔画数：11；部首：疒　　造句：岁月几乎没有在她的脸上留下痕迹。　　舫：fǎng船：画舫。游舫。石舫。舫楼（船楼）。　　笔画数：10；部首：舟　　造句：远处行来的画舫坐着三个人。　　煌：huáng 　　光明，明亮：辉煌。星火煌煌。　　笔画数：13；部首：火　　造句：敦煌莫高窟是我国著名的石窟。　　杆：gān　　较长的棍：杆子（ａ．长棍；ｂ．方言，指揭竿而起的人；ｃ．指结伙抢劫的土匪）。旗杆。桅杆。电线杆。杆gǎn器物上像棍子的细长部分：杆秤（区别于台秤等）。笔杆儿。杆菌。量词，用于有杆的器物：一杆笔。一杆步枪。　　笔画数：7；部首：木　　造句：不要碰电线杆。　　殿：diàn　　高大的房屋，特指帝王所居和朝会的地方，或供奉神佛的地方：宫殿。宝殿。金銮殿。殿堂。殿阁。殿上虎（喻敢谏之臣）。殿试。〔殿下〕对亲王或太子的敬称。在最后：殿后。殿军。　　笔画数：13；部首：殳　　造句：这座宫殿真是雄伟壮丽。　　郁：（①②鬱）yù　　树木丛生：郁葱（ａ．青翠茂盛；ｂ．形容很盛）。郁闭。忧愁，愁闷：郁闷。郁悒（苦闷）。郁愤。郁怒。郁积。郁结。郁忧。抑郁。有文彩：郁郁（ａ．文彩显著；ｂ．香气浓厚；ｃ．草木茂密；ｄ．心中苦闷）。香气浓厚：郁烈。馥郁。姓。笔画数：8；部首：阝　　造句：盛夏里，花香浓郁。　　辉：（輝）huī　　闪射的光彩：光辉。满室生辉。辉煌。照耀：辉映。辉耀。辉照。　　笔画数：12；部首：车　　造句：中国人民创造了辉煌的历史，更朝着美好的未来迈进。　　慢：màn　　迟缓，速度小，与“快”相对：慢车。慢件。慢腾腾。慢条斯理。缓慢。迟慢。慢性。态度冷淡，不殷勤，不礼貌：慢待。轻慢。傲慢。怠慢。缓急快　　笔画数：14；部首：忄　　造句：速度缓慢的小龟居然在比赛中跑了第一。　　狮：（獅）shī　　哺乳动物，雄的脖子上有长鬣，多产于非洲及印度西北部（通常称“狮子”；古亦作“师子”）：狮子舞。狮子搏兔（喻对小事情也拿出全部力量，不轻视）。　　笔画数：9；部首：犭　　造句：《狮子王》是大家都很喜欢的一部电影。　　姿：zī　　面貌，容貌：姿容。丰姿。姿色。天姿。形态，样子：姿态。姿势。舞姿。风姿。英姿。　　笔画数：9；部首：女　　造句：她优美的舞姿赢得了所有观众的掌声。　　●　重点词语 　　神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。　　隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。　　金壁辉煌：金壁，金黄色和碧绿色。辉煌，光辉灿烂。形容精美华丽，光彩夺目。　　姿态不一：样子各不相同。　　姿势：身体呈现的样子。　　痕迹：物体留下的印儿，残存的迹象。　　栏杆：遮拦的东西。　　长廊：有顶的过道。　　横槛：本课指横嵌的长方形栏板。　　宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。　　远眺：往远处看。　　画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。　　葱郁：青翠茂密。　　琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。　　●　学习目标　　1、认识本课15个生字，学会其中的13个。　　2、理解课文内容，了解叙述的顺序。　　3、有感情地朗读课文。背诵课文中2、4自然段。　　4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。　　5、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。　　●　课文重点　　1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。　　2、朗读和背诵课文，积累、运用语言。　　3、领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。附送：2019春四年级语文下册第17课东北大森林教案1冀教版教学目标：知识与技能：　　　1.掌握本课的12个生字。　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3.联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。　过程与方法：理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。　　情感、态度与价值观：　　　通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。　　教学重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。　　教学难点：学习按时间顺序描写景物的方法。　　教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法　　教学时数：三课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课。　　二、欣赏大森林的美景。 　　　　（出示课件中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。）　　三、朗读课文。　　　1.大声自由朗读课文。要求读正确流利。　　　2.指名逐段读课文，其他同学认真倾听，随时纠正错误。　　四、学习生字生词。　　　1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。联系上下文理解词义，自己解决不了的询问同桌或查工具书。　　　2.利用工具书自学生字。学完后同桌交流识字方法。　　　3.检查学习效果。（出示生字课件）　　五、初步感知课文内容。　　　　浏览课文，思考：在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么？　　　　问题引导：1.这句话在哪一段？（齐读第一段）　　　　　2.你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情？　　　　　3.你从哪几个词看出来？（相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。）　　六、总结。　　　　东北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？为什么会让人沉浸其中？下节课我们将继续学习这篇课文。　　　　　　　　　　　第二课时　　一、（出示课件）导入新课：　　　上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。。这节课我们将继续品读四季的东北大森林各是一个怎样奇妙的海洋。我们先去看看冬季的东北大森林。（切换到冬季的画面。）　　二、品读第二自然段。　　　1.指名朗读，其他同学注意倾听，欣赏画面。　　　2.全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？　　　3.提出要求：这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。（生默读交流）　　　4.全班交流，师相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。　　　5.课件出示：冬天的大森林是的海洋。（要求学生自由发言补充句子）　　　6、齐读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。　　三、学生自主学习，品读其它三段。　　　1.导语：冬天的大森林是如此奇妙，你还喜欢其它三个季节中哪个季节的大森林呢？带着你的喜欢，去读一读你喜欢的季节吧。（生大声朗读自己喜欢的自然段）　　　2.要求学生默读自己喜欢的段落，思考大屏幕上的问题：　　　　（1）这个季节的大森林给你留下什么样的印象？　　　　（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。　　　3.全班交流阅读感受，师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。 　　　4.课件出示：春天的大森林是的海洋。　　　　　夏天的大森林是的海洋。　　　　　秋天的大森林是的海洋。　　　　　（要求学生自由发言补充以上三个句子。）　　四、再次整体感知。　　　　刚才我们随着作者走过大森林奇妙的四季，让我们再欣赏一下这美丽的大森林吧。（播放课件）　　五、总结。　　　　从东北的大森林回来，你觉得大森林美吗？但它只是我们祖国大好河山的冰山一角。我们祖国还有更多美丽的地方需要大家用科学知识去发现、去探索。　　六、布置作业。　　　1.试着背诵课文。　　　2.观察春天的田野。第三课时　　一、检查背诵情况。　　二、回顾上节课的内容，再次整体感知课文。　　　1.上节课我们去东北大森林看了看，你觉得东北大森林像什么？（学生自由发言）　　　2.浏览课文，思考：本文是什么结构？　　　3.问题：本文是按照什么顺序来描写东北大森林的？　　三、写作指导。　　　1.回顾《颐和园》的写作顺序。（出示课件）　　　2.本文的写作顺序和《颐和园》一样吗？如果这篇课文和《颐和园》的写作顺序一样会怎么样？（学生讨论交流）　　　3.学生发言，师总结点拨：写景的文章采用什么写作顺序是由景物本身决定的。　　　4.大声朗读第三自然段，想一想：在这段中，作者都是从哪些角度观察景物的？　　　5.学生发言，师总结点拨：⑴观察景物要多角度观察。⑵要抓住景物特点来写。　　四、说一说，写一写。　　　1.春天到了，田野里发生了哪些变化？在田野里你看到了什么？闻到了什么？听到了什么？想到了什么？　　　　　把你的所看、所听、所闻、所想，和小组内的同学说一说吧。让他听听你观察得细致不细致，想象丰富不丰富。　　　2.把你刚才所说的写下来吧。　　　3.谁愿意和大家一起分享你的作品？（生朗读习作）　　五、总结。　　　　学完这篇课文，你收获大不大？你收获了什么？和大家分享一下。（生发言）看来大家的收获真不小。徐霞客说：读万卷书，行万里路。要长见识，还得多读书，多出去走走。愿大家都能成为有学问的人。板书设计： 　　　　　　　　　17、东北大森林　　　　　　冬天——树上白雪—熊----松鼠　　　　　　春天——到处开花---蜜蜂—黑熊----小鹿----蚂蚁　　　　　　夏天——浓雾弥漫—小鸟　　　　　　秋天——松柏----山果----松鼠 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页