语文优质课展示活动《颐和园》教学设计单位：昌吉市第三小学授课班级：四（3）班授课教师：刘梦鸽
《颐和园》教学设计授课教师：刘梦鸽教学目标：1、学习生字词，积累描写景物的词语。2、用选择填空的形式，理解金碧辉煌，神清气爽，姿态不一三个词语。3、正确流利地朗读课文。4、学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。5、通过读文理解，学会列举数字，生动比喻的语言表达方法。教学重难点学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。课前准备：课件一、课前谈话1、暑假，“十一”国庆长假都出去玩了吗？可以肯定大家玩得都很开心。可是回来后，老师让写作文，同学们都很头疼。那么，像这样，把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是游记-----[板书，大频：游记]。到底如何写游记呢？今天，我们一起学习小学阶段的第一篇游记！相信学习之后会给你带来启发和帮助！二、引入新课1、同学们，北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是——[读课题：颐和园]只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。[指课题]“颐和园”三个字中最难写的是哪个？[红笔描出小“口”]（颐）“颐”什么意思？没人举手，是难理解。“颐”是保养、休养。颐和园是皇家园林，过去，颐和园是保养皇亲国戚的身体健康的。三、初读，抓脉络
1、课前都预习课文了吧？老师检测一下字词。（大频出示）2、写殿3、多音字，几4、读四字好词5、选择词语填一填，理解词语。6、今天我们换另外一种方法上课，你们害不害怕啊？我们换一种什么样的方式呢？六个字，读课文，学作文（学写游记）（大频）。7、自由地读课文，读完后，想一想，课文哪里概括地写了颐和园？[板书：美丽、大]师：（第一句）作者告诉你他的感觉，告诉你他的印象！一下子让你们心中有了期待和憧憬！像这样总感觉总印象的句子，作者总把它放在文章的——开头、结尾。（大频）[为加深印象再读读北京的颐和园是个美丽的大公园。提示：强调哪个关键词？美丽、大]8、既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-----[出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。]9、像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，划下来。（1）谁来说一说？（2）师板书，画游览路线（出示五句）10、总结规律。就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的规律。叫做移步换景。我们再把这几句话连起来读一读，体会一下整个游览顺序。11
、过渡。就这样跟着作者走了一遍，就这样结束文章，可以吗？------（不可以，没有具体介绍，没有详细描绘。）具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律------[板书：景点描写]这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题，看看作者是怎么具体描绘每个景点的。12、那作者去了哪几个景点呢？板书：长廊，万寿山，昆明湖四、学习“长廊”1、谁来读一读第一句？第一句话中很平常的字眼，但却很关键（有名）。总写长廊的长，有名。2、十分有名。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录。3、默读课文，写了长廊的什么？4、“最长的廊”：700多米长，分成273间，700多米大约绕操场三、四圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，就这样一字排开啊，这么长堪称“世界之最”啊，怎么读才能读出长廊的长？再读读[二次读，指导朗读：重音强调，拖长音强调。]5、你们看，课后有一道思考题，不同的特点作者用不同的表达方式，作者用了什么办法写出了长廊的长？（生）6、对，让数字说话，让事实说话。让我们在这些数字词下面加上着重号。7、“画儿最多的长廊”。几千幅、两幅这句话中最让你震撼的是什么？（几千幅，还是用数字）这句话也就是说，几千幅画——（都不一样），每一幅画——（都不一样）。[课件：各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画，有多少幅？林导查过最权威的资料，横槛上的画竟有一万两千多幅呢！]把你的感叹读出来。5、最美的长廊。（这边的花，那边的花------）数不清的花，看不完的花，竞相开放的花，的确美不胜收。
6、小结：同学们通过读书，猜得有根有据。长廊呀，被称作“世界上最长的画廊”猜对了吗？长廊看似平常，但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美，它是世界之最，也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。7、学习长廊的写法，写一写你去过的地方。五、学习万寿山上的“佛香阁”1、现在我们走完了------（长廊），就来到了------（万寿山脚下），抬头一看，啊！快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。2、对比读：一生读：佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。教师读：一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是------佛香阁。3、这两句读起来感觉有什么不同？读第二句，你仿佛能看到游客在喊：那就是佛香阁啊！太美啦！百闻不如一见啊！4、小结：你看,这句式一变，顺序一变,就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！很好地表达了作者的心情,多有意思啊!再来读一读。[点击课件，句子颜色变化：一座八角宝塔形（蓝）三层建筑（红）耸立在半山腰（绿），黄色的琉璃瓦闪闪发光（黄）。那就是------佛香阁（黑）。]5、你们的朗读让我们感受到佛香阁的------美，佛香阁的------壮，佛香阁------金碧辉煌。[板书：高、美]居高临下的佛香阁，犹如一座天宫，在颐和园中占着最重要的位置，再次让我们感叹。同样的句子，有时，只要变化一下顺序[板书:变换顺序]，倒着说，让人意外之感，能更好地表达情感，这种表达很特别，很特殊的。把这句话用波浪线划下来。能不能也用这样的句式写一句话。[--------------，那就是---------。]六、学习“昆明湖”
1、现在我们可要爬山啦！加油啊！无限风光在险峰啊！我们终于登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？2、印象最深的，最美的要数------昆明湖了。3、谁愿意读（三、四位学生读）[打出课件:昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.]4、两段话有什么不同呢？5、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，怎么滑过？------[板画“滑”，重重滑过，不留一点儿痕迹滑过]（都不对，应该是------）对，就这样若隐若现，就这样若有若无，似乎连游船、画舫都不忍心打破这宁静而美丽的湖面啊！8、假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？9、师生合作读，背。10、小结：如果说佛香阁仿佛是一座金碧辉煌的天宫，那么昆明湖就是无与伦比、令人惊叹、让人陶醉的天河（湖）。11、同学们，陶醉了吧，享受吧！让我们休息一会儿，伸伸懒腰，呼吸一下新鲜空气。呵，也让我们暂时回过神，思考用什么办法把昆明湖写得这么美，让我们产生美好的幻想？（比喻）七、小结游记的特点。学习了《颐和园》这篇游记，你觉得对你今后写游记有什么帮助和启发？看来大家的收获可真不小！掌握了这些绝招法宝并努力运用就会提高。八、布置作业俗话说得好，“千人千景，万人万色”。希望你能用你的观察，你的发现，你学到的写游记的方法一起来写昆明湖独具魅力的美。十、板书设计
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