语文人教版四年级上册颐和园

颐和园教学设计王彦红【教学目标】１、知识与能力：认识“颐、耸、舫”等生字，正确朗读“神清气爽、金碧辉煌、葱郁、朱红、形态不一”等词语；了解作者的写作顺序，欣赏体会长廊和万寿山的美丽景色。２、过程与方法：抓住不同景物的特点，引导学生去感知，去欣赏，去体会，通过朗读来逐步提升。３、情感与态度：培养学生赏美爱美的情趣，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。【教学重难点】引导学生从语言文字中感受长廊和万寿山的美丽景色。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣 １、同学们，今天我来给你们上课，我可高兴了！我想你们都喜欢旅游，是吗？瞧，我带来了富有“皇家园林博物馆”之称的颐和园，我们一起来美美游赏一番吧！（播放录像）２、你能用一句话来赞美颐和园吗？是呀，北京的颐和园是个美丽的大公园。（课件出示）那今天我们就一起到课文中去看看那里诗一般的美景吧！二、整体感知，理清文脉１、请同学们拿起书，翻到第８７页，用自己喜欢的方式读课文，要求：⑴读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。⑵你游赏了哪些地方？用横线标出来。２、检查自学：⑴出示词语：金碧辉煌葱郁朱红形态不一神清气爽从这些词语的排列中，你感受到了什么？ ⑵五颜六色，姿态万千，神清气爽，可以让我们感受到颐和园的美，那么它有哪些地方等着我们去慢慢游，细细赏呢？教师点拨，归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖３、是的，我们进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。（长廊、万寿山、昆明湖）三、游赏美景，感悟美１、游赏长廊：⑴在这些美丽的景色中，最先展现在我们面前的是──课件出示⑵那就请你以自己最喜欢、最得意的方式美美地读一读。⑶（学生读完一遍后）同学们先停下来，这一段共有５句话，比较比较，哪一句或哪两句最能突出长廊的特点，就重点练习美美地读。⑷谁起来读一读，也可以和你的朋友合作（一起）读。读时要边读边想象： 长廊最突出的特点是什么？哪一句最能说明？第二句用了什么词使我们体会到长的特点，谁能把它读出来？⑸长廊还留给你什么印象？①画多：五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。走在这样长廊上，你会怎么走？②花多：谢是什么意思？此时，展现在你面前的是一幅怎样的景色？③微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，你有什么感觉呢？⑹真是美的画面，给人美的享受，同学们有信心把美读出来吗？有信心的请站起来，端起课本，第２、３句放慢速度，美美地读一读。五、总结作业，深化美１、总结：我们一起细细游赏了长廊，真是美不胜收，其实颐和园到处有美丽的景色，说也说不完，下次有机会，我们再去细细游览。２、布置作业：抄写文中自已喜欢的写得美的词句。