4、七月的天山

文星小学“二三六生本互动课堂教学模式”集体备课教案课题内容4*七月的天山课时一课型略读授课年级四年级备课时间2月主备教师李莎导学目标知识与技能1、认识生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。3、能说出天山景物的特点。过程与方法自主阅读、自读自悟。情感态度与价值观领悟文字以感受天山的美景，从中受到美的熏陶。导学重点移步换景法形象具体地战线天山的景物。导学难点了解作者从哪些方面把文章写具体的。教、学具教学挂图。导学方法引导法、自读自悟法。教案使用授课班级班级人数授课时间执教老师导学流程教师活动学生活动设计意图集体合备个人细备情境导入同学们，前几节课，咱们游览了安徽的敬亭山，欣赏了湖北的洞庭湖，观赏了西南广西的桂林山水，今天，让我们再去领略北国的风光，走进这“七月的天山”。（板书课题）自主学习学生自学初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？　教师指导：随着导游线路，初步感知新疆天山的美丽风光。引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词、通读句子。交流展示你觉得　哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。 班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。精讲导学学法指导：读课文要有方法，读这类写景的文章也是如此。其实学习这篇文章跟我们前面学的文章的学习方法是一样的。出示;(1)看文章结构（2）找写作顺序（3）抓重点景物（4）想景物特点（5）思表达方法归纳小结这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者会慨叹（齐读第5自然段），虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天时花园能比得过这时天山的无边繁花呢？这一段与课文的开头相呼应，那么本篇文章的结构是——总分——总（生回答）。运用提高摘抄优美词句板书设计4*七月的天山进入天山雪峰雪水溪流（水）比喻在往里走森林日影水声（树）美排比走进天山深处野花（花）比喻排比教后反思