七月的天山教学目标：1.认识8个生字，能借助工具或联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。能说出天山景物的特点3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景并从中感受到美的熏陶。教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，了解学习任务。1.揭示课题。2.指名读课文前面的导读，“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”了解学习任务。二、根据提纲，自读自悟。自读课文，读准字音，完成以下任务：1.课文按照什么顺序写的？划出相关句子。2.描写了哪些景物，有什么特点？3.积累优美语句。三、集体交流，理清游览顺序，理解文本。1.课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。2.学生朗读课文第二自然段。讨论交流：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？
写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）3.读第三自然段。引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？4.朗读第四自然段。自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？四、细品语言文字，小结学习内容1.课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2.引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3.积累自己喜欢的字词和句子五、拓展训练小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，即景抒情。板书设计： 4*七月的天山 饮马溪边 骑马穿林 走马观花雪峰 原始森林 野花 雪水 溪流
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