语文人教版四年级下册七月的天山

教学设计课题名称4、七月的天山教材学情分析《七月的天山》是一篇文字优美，脉络清晰的抒情散文，作者采用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物，用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了七月天山的地方特色，突出了天山之夏的独具丰韵，为我们展现了美丽、寂静而又充满生机的天山。文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。教学目标1、认识生字新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能借助工具或联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学重点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景并从中感受到美的熏陶。教学难点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景并从中感受到美的熏陶。教学过程第一课时一、揭示课题，了解学习任务。1、揭示课题。2、指名读课文前面的导读，“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”了解学习任务。二、根据提纲，自读自悟。自读课文，读准字音，完成以下任务：1、课文按照什么顺序写的？划出相关句子。2、描写了哪些景物，有什么特点？3、积累优美语句。三、集体交流，理清游览顺序，理解文本。1、课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。2、学生朗读课文第二自然段。讨论交流：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）3、读第三自然段。 引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？4、朗读第四自然段。自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？四、细品语言文字，小结学习内容1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、积累自己喜欢的字词和句子五、拓展训练小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，即景抒情。板书设计4*七月的天山饮马溪边骑马穿林走马观花雪峰原始森林野花雪水溪流教后记这篇课文所描绘的景色非常美，学生在阅读过程中一定有或多或少的感受到天山的美。所以，我从这个角度提出问题，让学生有话可说，有话愿说。