语文人教版四年级下册七月的天山

人教版四年级下册语文第4课《七月的天山》教学设计一、教学目标：1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。二、教学重点：通过有感情地朗读，读懂词句的意思，感受天山之夏的美景。三、教学重点：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。四、教学准备：天山风景的图片、课件。五、教学时数：1课时。六、教学过程（一）、谈话激趣，导入新课。1、观看视频2、同学们，天山是祖国的边陲，那儿地域广袤、物产丰富，是一道奇特的风景线，大家想不想去游览一番呀？今天，就让我们跟随现代作家碧野一起走进天山吧！（二）、初读课文，感知整体。带着对天山的向往，读一读课文，读懂课文，理清顺序。1.自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。2.课文按照什么顺序来写的？划出相关语句。汇报交流：检测生字掌握情况，用大屏幕出示易错的字词，指名领读。理清写作顺序：出示句子──进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。再往里走，天山显得越来越美。走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。（进入天山——再往里走——天山深处）（三）、出示要求，再读感悟。读课文的2—4自然段，边读边思考文中主要描写了哪些景物？汇报：（水、森林、花）（四）、细读课文，汇报交流。 作者用移步换景的写法，抒情的笔调，抓住重点景物，用简略而形象的语句写出了独具风韵的天山之夏！下面就让我们仔细地阅读课文，进行美文交流。要求：细读课文的2—4自然段，抓住你喜欢的景点，画出文中你喜欢的语句，说说理由，然后和同桌交流。示例：1、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。2、融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。3、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影4、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（学生进行鉴赏，教师引导，并适时指导学生朗读感受。）（五）、总结全文，升华情感1、总结全文：《七月的天山》运用丰富的想象，确切精当的比喻描绘出了天山之夏的独特风光，字里行间洋溢着作者浓浓的热爱和赞美之情。2、学生畅谈学习本文的感受和收获。（六）、摘抄佳句，积累语言。请把你喜欢的优美语句摘抄下来。（七）、板书设计：4、七月的天山进入天山水清热爱再往里走森林密赞美天山深处花艳