语文人教版四年级下册七月的天山

人教版四年级下册《七月的天山》山西省朔州市应县第三小学校　李琼平　　学情分析：四年级学生在习作方面略有起色，通过阅读可以抓住景物的特点，但是需要掌握写景状物的表达方法。教学重点难点：掌握组织材料的顺序和方法，比喻、衬托等表现手法为讲习重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。　　教学目标：1.正确流利地朗读课文。2.从课文的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。3.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格，把分析课文与指导写作融为一体。课时安排：一课时教学过程：谈话引入，进入情景 （一）1.导课(略）2.老师简介：七月的天山（放课件）3.请同学们跟老师一起书写课题并齐读课题。（二）进入课文（听课文，放录音）1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出美感，一边读一边把你认为写的好的句子和词语用自己喜欢的方式画下来。并想一想这样两个问题：　　（１）这是一篇写什么的文章？（写景的游记）　　（２）它是按什么顺序来写的？（浏览的顺序）　　（３）你从哪里可以看出作者是按游览的顺序来写的？（板书：进入天山—再往里走一走进天山深处）（三）品读感悟，欣赏景点1.作者入天山看到的那些景物？主要采用什么方法写的？（指名回答雪峰，雪水，鱼等并板书） 描写手法：衬托。如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美，以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。2.哪些句子描绘留下的印象最为深刻？学生批注词句交流。（1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。（放课件）这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵。说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。（放课件） 融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银键，在山脚下汇成冲激的溪流。浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千百条闪耀的银键”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链，溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。（放课件)饮写溪边，你坐在马鞍上就可以俯视到那阳光透射的清澈的水底，在五彩斑斓的水石之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添无限生机。（放课件）动与静的结合突出天山的景色美。沿着白皑皑群峰的雪线下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫、漏下斑斑点点细碎的日影。“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。（放课件）马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。一说“矫健”，一说“精神”，用词富有变化，一个“浮”字形象地写出花之多，人就像置身于花的海洋之中。野花五彩缤纷，像—像—像—，三个形象的比喻，写出了花的繁多，花的绚烂，花的优美之极。 小结写法：作者整篇巧用过渡，移步换景，丰富的想象，确切的比喻，把天山的美展现在人们眼前。　　（四）作业：仿照七月的天山介绍一处家乡的美景。　　（五）板书设计七月的天山进入天山雪峰、雪水七月的天山再往里走森林、日影美走进深处溪流、野花