《缘事析理，学习写得深刻》课例赏鉴

《缘事析理，学习写得深刻》课例赏鉴执教/刘曙光观察/秦训刚【课例实录】师：在平时的学习生活中，很多同学都在感叹作文素材匮乏。其实，大千世界，万象世态，在我们的身边，每天都在发生着各种各样纷繁复杂的事情。如果能够认真观察，缘事析理，也能通过平淡琐事写出较为深刻的文章。今天我们大家就来学习必修5“表达与交流”第一个专题——《缘事析理，学习写得深刻》。（屏显课题）师：写作不仅仅是对语言表达能力的考查，更重要的是对思维水平的考查。要学习写得深刻，首先必须掌握正确的思维方法。那么，怎样才能从普通的事例中挖掘出深刻的道理呢？我们经常说：“读书破万卷，下笔如有神。”或许，我们能够从经典课文中获得一些启发，来迁移运用到我们的写作中去。请大家回顾一下我们课内学过的《邹忌讽齐王纳谏》《剃光头发微》等几篇课文，它们在写法技巧上有哪些可供我们学习借鉴的地方？生1：这几篇文章都有一个共同点，都是从很细小的事情引发议论，阐述了一个深刻的道理。比如《邹邹忌讽齐王纳谏》，从邹忌与妻、妾以及客人谈论邹忌与城北徐公谁更美这样一件家庭小事谈起，谈到如何治理国家，怎样在治国中避免被蒙蔽的大道理。（老师点评明确：以小见大）生2：这几篇文章中，引发作者议论的事情虽只是一件，但作者往往联想到了其他一些与这件事有关的事情。像《剃光头发微》，由理发师不肯给农民剃平头，联想到清朝“留发不留头”、石达开的对联、古代的髡刑、许多国家罪犯剃光头等，这些材料表明头发自古以来就与政治关系密切，那么，本文后边由理发联想到弄权，就不至于被读者说成是小题大作。（老师点评明确：由此及彼）生3：这些课文在谈到引发思考的事例时，往往分析了造成这一现象的原因，使我们对这一现象的认识更加深入。（老师点评明确：探究原因）生4：除了分析原因，有的文章还预测了这一现象可能会带来怎样的结果，从而水到渠成地引出了自己对这一现象的态度。比如，《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌从自己受蒙蔽类比联想到“王之蔽甚矣”的结果，从而讽谏齐王广开言路。（老师点评明确：预测结果） …………师：（小结）以上，我们从大家熟悉的课文里总结出了一些有效的思维方法，能够帮助我们更全面深刻地认识思考我们身边的一些事例。下面，我们就尝试着运用这些思维方法，去剖析一个具体的案例。（多媒体出示典型案例。故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美国咖啡店——开门营业了六年）师：大家如何看待这件事情的性质？请前后桌互相讨论交流一下。（1分钟后学生发言）生5：美国咖啡店开到了中国，表明中国越来越开放，吸引了很多外国人来投资。师：（引导）你很有经济眼光，从一间店面的开门营业就看到了中外经济的交流合作。商店开门营业，在我们日常生活中是很普通的。但如果我们留意一下，这间咖啡店开门营业却很有不普通之处，因为它所在的位置是“故宫一座古香古色的大殿一角”，“故宫”可以说是中国传统文化的后院，而星巴克咖啡代表的则是美国消费文化。从这一角度看，这件事不仅是一个经济现象，也应该是一种文化现象。生6：这件事表明外国文化已经渗透到了我国的每一个角落，连故宫这样的传统文化的后院都有外国文化涌入。师：嗯，很好。以上，同学们运用的就是以小见大、由表及里的思考方法，揭示了一个司空见惯的现象蕴含的深层本质，认为这则事例反映的是外国文化大举涌入我国的问题。但仅就此一个事件来谈文化问题，显然是单薄而没有说服力的，现实生活中有没有与之相关的同类事例呢？生7：除了星巴克咖啡店，在我们生活中还有肯德基、麦当劳、必胜客等快餐店，开遍了我国各个大大小小的城市，人们认为去那里消费很有品位。生8：我们现在的年轻人都流行过洋节，什么圣诞节、情人节、愚人节、父亲节、母亲节等等，在我国很受商家重视，一般民众也很喜爱。生9：我们在正式场合一般不穿中国的传统服装，比如老师你今天上课就穿着西服。（听课师生笑）就是休闲运动装，好多人也喜欢耐克、阿迪达斯等外国品牌。 …………师：（小结）看来外国文化确实渗透到我们生活的方方面面，从饮食，到文化，到服装，到语言，到娱乐，简直可以说是无孔不入。一个事例经过我们这样一个由此及彼的联想过程，马上让我们意识到这一事例绝不是孤立的，而是具有代表性的。这样，我们文章所谈的问题就具有更强烈的现实针对意义了，我们阐述的道理也就更具有普遍意义了。师：确实，近年来，外来文化对我们国人可以说是屡见不鲜了。那么，我想请大家再深入思考一下，外国文化在我国为什么会如此风行?请同学们思考讨论一下这一问题，3分钟后交流。生10：因为我们现在正处在一个经济全球化的时代，地球已经被人们称作“地球村”，各个国家各个民族之间的经济交流和文化往来越来越频繁，可以说外国文化大举涌入我国是大势所趋，不可避免的。生11：我就说一说餐饮文化吧。比如说麦当劳，环境干净，周围安静不吵闹，服务员穿统一服装，笑容甜美，让你觉得自己真的就是“上帝”。而和麦当劳价格差不多的像大排档，到处油腻，烟熏火燎，服务员粗门大嗓子，往往搞得心情不愉快。生12：还有节日，中国传统节日有些仪式太刻板，让人觉得有些压抑，不像外国节日像狂欢节、愚人节很有娱乐性。…………师：（小结）一位哲人说：“存在就是合理的。”外国节日在中国如此风行，一定有其合理的原因。通过大家刚才的讨论发言，我们可以大致总结归纳为这几个方面的原因：1.经济全球化的大环境；2.从外来文化的角度看，它们确实有自己的优势，和中国文化存在互补性，它们能适应现代社会快节奏的生活方式，也满足了国人追求时尚、享受品位的心理需求；3.从本国文化的角度看，可能有自己的不足，更主要的是重视、宣传、保护不够，很多人对传统的生活方式、节日习俗很隔膜，因此才给了外来文化乘虚而入的机会。师：分析原因，让我们从纵向追溯的角度对某一问题的认识更为透彻，也给我们解决这一问题提供了一些思路。但仅仅追溯原因还不够，我们还可以分析预测一下将来，将来这一现象会给我们 带来什么影响，这将决定我们对其持什么态度。外来文化的涌入，看来已不可避免，你觉得外来文化涌入会带来什么样的影响呢？我们对外来文化应持一种什么态度？请大家讨论3分钟，再交流一下自己的观点看法。生13：我觉得，外国文化对我们本民族文化会形成很大的冲击，长此以往，我们本民族文化会逐渐衰落甚至消亡。比如说，我们很多人都喜欢过洋节，很容易忘掉了本国的传统节日，像很多年轻人知道西方的情人节，却不知道中国也有一个情人节，那就是七夕。这样下去，说不定哪一天我们连春节都不知道了。所以，我认为，对外国文化我们要有足够的警惕，必要时要采取一些抵制措施。师：嗯，不错！你的发言充满了忧国忧民的责任感和忧患意识，让人敬佩！（学生鼓掌）你说外来文化会造成本民族文化的衰亡，人类历史上有没有这样的例子呢？（生13表示还没想出来）有没有哪位同学能帮她举出这方面的例子？生14：比如说，四大文明古国，除了我们中国，其他几国的文化都没有延续传承到现在，都被别的文化取代了。还有，我听说一件事，山东曲阜举行祭孔大典，还要到韩国去学习礼仪程式，这真是可悲。师：很好，你知识面真宽！看来刚才那位同学绝不是杞人忧天，一位著名学者也说过这样的话：“科技落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮。”对外来文化，我们绝不能听凭它取代我们传统文化的地位。大家同意这两位同学的意见吗？生15：我不同意她的看法。我认为，外来文化不会吞噬本民族文化，相反，汉文化还可以吸取其他文化所长，继续发扬光大，甚至会进一步在全球范围扩大自己的影响。我们不应抵制外来文化，而应顺其自然，吸收外国文化的长处，也可以输出自己的文化影响其他国家。师：你说的外来文化会使本国文化发扬光大，有没有这样的具体例子呢？生15：我国历史上的汉朝和唐朝，吸收了周边少数民族和其他国家的大量文明成果，才成为我国封建朝代中最强盛的两个朝代。可清朝实行闭关锁国政策，拒绝和外国贸易和文化往来，才使我国陷入落后挨打的局面。（学生鼓掌）师：不仅有正面的例子，还有反面的教训。更重要的是，你的回答表现出一种开放包容的胸襟气度。不错，真是了不起！（再次掌声）师：看来，对于刚才讨论的问题，大家的看法存在明显的分歧。文化领域中的“入侵”现象，其影响由于时间跨度大， 也许我们还无法预见，其利弊也很难判断。那么，在其它领域，比如生物界，有没有这样的“入侵”现象呢？生物入侵带来的影响是否是明确的呢？它能给我们认识外来文化涌入带来怎样的启示？下面给同学们补充两则材料，屏显两则材料：食人鲳入侵：原产于亚马逊河中的一种凶猛鱼类食人鲳，被引入我国内陆河流后，疯狂地捕食其他鱼种，导致其他鱼种大量减少甚至灭绝。鲶鱼效应：挪威渔民在装沙丁鱼的鱼舱里放入一条鲶鱼，由于环境陌生，鲶鱼四处游动；而沙丁鱼发现这一异已分子后，也会紧张起来，加速游动这样，可以避免沙丁鱼在运输途中由于缺氧窒息而死去。生16：生物入侵的影响也不一致。有的外来物种给原有的物种带来了毁灭性的灾难，有的外来物种刺激了原有物种的生机和活力。师：那么，这种生物界的现象又给我们认识外来文化涌入带来了怎样的启示呢？生17：任由外来文化肆虐，对传统文化是不小的冲击，可能造成传统文化的衰亡；但外来文化的涌入，从另一个方面看也可能促进中国传统文化更健康地发展，使古老的传统文化焕发出新的生机。师：（小结）看来，我们仍然难以得到一个一致性的看法。其实，这也并不奇怪，俗话说：“仁者见仁，智者见智。”究竟谁是谁非，也不一定要有一个统一的意见。我们重在通过这样的讨论，学会一种辩证分析的方法。不过，要注意的是，在写文章时，我们的观点倾向性要明确，不宜不偏不倚；如果为了表现自己看法的全面辩证，可以对相对的观点点到即止。师：（总结）我们这堂课已接近尾声，下面我们简单回顾一下这节课的内容。在这节课堂上，我们通过剖析一个具体案例，大家学会了运用以小见大、揭示本质，由此及彼、横向拓展，纵向延伸、探究原因，辩证分析、预测结果等思维方法。老师一直认为，作文就是用语言来表达自己的思想认识，因此要提高写作水平，语言表达能力是基础，思想认识水平才是关键。我们生活中所遇到的虽然多是些平凡小事，它们初看毫不起眼，但细究却大有深意，只要我们掌握正确的思考认识事物的方法，坚持关注社会，思考人生，就一定能够炼就一双慧眼，写出思想深刻的文章！ 最后，让我们活学活用，运用今天学到的思维方法，写一篇作文。（屏显作文题目）针对下面现象，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的看法2008年，在中国的大街小巷，在网络平台，有一股风迅速蔓延，这就是“山寨风”从山寨机、山寨艺人、山寨门到山寨话剧、山寨音乐等，无不充满山寨的身影随着“山寨春晚”在网络的亮相，关于“山寨文化”的讨论再度成为网友热议的话题2008年12月2日，“山寨现象”甚至上了《新闻联播》这是国家级电视台首度关注网络时代所形成的草根文化，也意味着由这一新兴词汇所代表的民间现象，第一次进入官方视线对这一现象，有人认为，“山寨文化”是民间创新力量的表现；也有人认为，“山寨文化”就是盗版文化、侵权文化、强盗文化师：感谢大家的精彩表现，下课！【执教感言】2009年12月底，我很有幸参加了在我校举行的湖北省首届高中作文教学研讨会，并在会上主讲了这节观摩课，受到了与会专家的一致好评。课后，我整理了这节课从准备到实施的一些体会。选题尽可能考虑学生需要，体现新课标理念。作文教学是一个系统工程，这节课可以选择的方向很多。我的选题首先是植根于学生的困惑。在平时的写作过程中，很多同学有一种认识误区，认为作文一定要写那些新鲜独特的材料，没有意识到平常习见的事件中常常蕴涵着深刻的道理。发掘出普通琐碎事例中的深刻道理，这是学生提高写作水平时迫切需要打破的瓶颈。另外，“深刻”也是高考作文评分标准标准中发展等级中的重要要求，与新课程改革对学生作文能力的要求也是不谋而合的。2009年湖北省还刚刚进入新课改，刚使用新课标教材，但考虑到这次研讨会尽量体现新课标的理念的要求，所以我还是找到了人教社课标版的全套新教材，仔细研究了各册必修教材，发现必修5“表达交流”部分刚好有一课，课题就是“缘事析理，学习写得深刻”。我觉得，选择这一课题不仅是针对学生的困惑，而且也符合新课标的理念，与高考要求也不矛盾，能够在以上三者之间找到一个契合点，是一个很有钻研探讨价值的选题。在课堂实施过程中，学生与老师之间合作愉快，互动充分，这和课前精心选题是分不开的。 教学时要尊重学生的思考，与学生民主平等对话。提高作文能力的根本途径是提高学生的思维水平，因此我这堂课在设计上本身就是以思维训练为目的。在讨论“怎么看待星巴克在故宫开门营业的性质”时，有一位同学认为这是一个经济领域的问题，他的观点其实也有道理，但为了为了后面整节课讨论话题的相对集中，我有意识地将其诱导到文化领域。除以上这一环节有点“强加于人”的嫌疑外，在整堂课上我充分尊重学生的思维，让学生能够畅所欲言，力避把学生的思维限制在自己“预设”的框框里。在联想社会上还有哪些与星巴克开在故宫相关的类似现象时，学生的回答充分体现了青年学生接受新信息快、知识面广的优势，甚至他们还以老师现场穿着为例，开起了老师的玩笑；在思考讨论外来文化涌入我国的原因以及带来的影响这两个问题时，学生的讨论非常深入，发言非常积极，有两个同学的观点甚至针锋相对但都很透彻深入，这些成为课堂上最大的亮点。学生知识面宽广，思想敏锐深入，不人云亦云，敢于表达自己的看法，他们的表现让我惊叹不已，我觉得我重新“发现”了我们的学生。怎样才能让学生在这堂课上的表现成为一种“常态”呢？我想，关键是老师要明确自己的定位，在课堂上老师主要是思维流程的引导者，而不应是“是非定于一尊”的评判者。像对待外来文化要有开放包容的胸怀一样，对待学生课堂上的“异己”之见我们老师也应有开放包容的胸怀，要虚心倾听，要民主对话，要热情肯定。这样，我们的课堂才会出现思维活跃、发言踊跃的大好局面。（刘曙光湖北438000）【名师观察】这节作文课，是刘曙光老师在湖北省高中作文教学研讨会上主讲的一节观摩课，当时被公认为首屈一指。我在评课报告中，赞叹这节课：尽善也，尽美也。这节课最大的贡献在于思维教学的成功，启发学生在习作过程中要重视思考，引导学生怎样思考。整节课的设计具有内在的逻辑，这种逻辑的基点是学生的认知规律和写作实践程序；教学流程就是学生写一篇作文怎样思考、怎样行文的一个过程。 教者通过课文的例子，总结出思考问题的一般方法：以小见大、揭示本质，由此及彼、横向拓展，纵向延伸、探究原因，辩证分析、预测结果。然后以故宫里边开设“星巴克”咖啡店这一现象为选题，引导学生思考这种具有冲击力的文化现象。在这样的过程中，左顾右盼，纵横捭阖，问题讨论步步拓宽，层层深入。学生在这样的启发诱导下，发言精彩之极。刘老师说：“写作不仅仅是对语言表达能力的考查，更重要的是对思维水平的考查。”这话说得中肯。作文写得好不好主要是“想”的水平，而不是我们容易执著的形式问题。我坚信，刘老师这节作文课，虽然也是教学生学习写作议论文，但学生绝不会写成八股文。这节课的成功还在于教者创造性地使用教材，真正做到了“用教材教”。只要我们翻翻人教版必修5“表达与交流”第一专题的内容，比较刘老师在课堂上选择和组织的教学内容，我们就会清楚地意识到，如果让教材为我所用，从教材到教学需要多少工夫！怎样才能写得深刻，教材面面俱到，如果只是照本宣科，很难给学生留下什么印象。刘老师的设计是从学生的思维和写作思考路径出发，很智慧地把教材中的一般性知识和叙述的事例变成了符合学生实际的能有效地思考和实践的过程。这节课的成功还在于作文内容紧密联系生活实际，从平常习见的生活现象切入，讨论复杂的文化渗透现象，以小见大，这样的写作真正是同学生的认知水平、成长脚步联系起来了。我听过刘老师的试讲，他还有一种设计，是把后面的作文题（关于山寨现象）拿到课堂上讨论。学生有两派观点，一是认为“山寨”现代化工业发展特殊阶段的一种特殊现象，未免不是一种发展智慧；二是认为“山寨文化”就是盗版文化、侵权文化、强盗文化，中国要做到能取信于世界，将来作为一个负责任的大国，要持续发展，就不能容忍这种发展方式。就这两种见解，我们可以看出学生的发展水平。这节课的成功还在于观念的更新。例如，在告别革命的后英雄时代，在以人为本作为国家主流意识的今天，什么是深刻？深刻有多深？刘老师的课告诉我们，“深刻”就是能用自己的头脑，以和而不同的胸襟实事求是，合情合理地、辩证地想问题，作判断，把道理说明白，说充分，而不是追求符号化的伪崇高。再譬如用人文观念指导作文课，教师的宽容、宽和、倾听、实事求是等，都使这节作文课灵动而有厚度。在课堂上，教师是思维流程的引导者，而不应是“是非定于一尊”的评判者。 所以学生在课堂上的发言甚至比教师预设的内容还要符合时代要求，还要合情理。最后我还要补充一句，执教者所在的是中外闻名的重点中学；刘老师这节课的原创性品格，灵动而严谨的设计，扎扎实实的流程和朴素实用的特征正是这所百年老校教学风格和水平的缩影。（秦训刚中学特级教师，湖北省中学语文教研员）（本文发表于《语文教学通讯》2011年7、8期合刊）