小学语文四年级下册《七月的天山》教学设计湖北省宜城市板桥店镇上湾小学王本菊一、教学要求1．认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。二、教学重点 抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。三、教学难点 学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条;四、课前准备 五、课时安排：1课时六、学习过程： (一)导入新课: 同学们,前一段时间，我们随作者一起游览了江南的山水，神奇的溶洞，今天请同学们随着老师一起去北国的天山领略一翻那里的风光。 (二)出示课件，共同欣赏，板书课题。天山美不美？什么时候的天山最美呢？今天我们学习4.七月的天山(三)初读课文，整体感知，完成任务：1.学生自由朗读课文，边读边画出文中生字生词多读几边，不理解的词语利用工具书或联系上下文理解。2.课文是按照什么顺序来写的?(观察点的移动，由山外到山里。)让学生从课文中找出地点变换的句子。(“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”)这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。 3.课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。比喻、排比等。)（四）学习课文，理解课文内容。1、要想上天山，最理想的方式是什么呢？请同学用文中的话来回答。2、指名朗读第二自然段，思考：（1）这段主要描写了天山的什么景物？采用了什么修饰手法？突出了什么特点？景物：雪峰雪水修饰手法：衬托、比喻雪峰这里用衬托的手法，以蓝天和云影衬托出雪峰的高大和精美。比喻突出了雪山极白。雪水：两个“从”和一个“飞泻”写出雪水流动的磅礴气势。“像千百条闪耀的银链”写出了雪水灵动美和光亮美；“千万朵盛开的白莲”突出了雪水的清澈、纯净、圣洁之美。3、学生自学三、四自然段（按照第一段的学习方法学习）可以小组讨论学习。（1）第三自然段描写了天山的哪些景物？采用了什么修饰手法？突出了什么特点？
森林日影水声比喻手法 蜿蜒无尽：指原始森林连绵不断，说明森林之广大。密密的、重重叠叠的、说明森林的浓密。只听见马蹄溅水声突出森林幽静。（2）第四自然段描写了哪些景物？采用了什么手法？突出了什么特点？溪流 野花 排比手法 “像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳; “马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多; “用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;)天山的景物真美呀！作者是怎么赞美的呢？ （3）生齐读第五自然段天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？你能给最后一段换种说法吗？（改为陈述句）抒发了作者什么思想感情？（抒发了作者对天山的赞美及热爱之情）(五)小结学习内容 我们通过学习课文，天山给同学们留下什么印象。（美）(六)拓展训练 小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。（七）、板书 4*七月的天山 进入天山 雪峰 雪水 再往里走 森林 日影水声 （美）走进深处 溪流 野花
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