《七月的天山》（人教）

第一单元·阅读七月的天山本课时编写：青岛红岛中心小学张涛 1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累；4、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶；5、激发学生对大自然的喜爱和赞美之情；6、抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。学习目标人民教育出版社四年级|下册 同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看。谈话导入人民教育出版社四年级|下册 人民教育出版社四年级|下册天山介绍天山在我国新疆维吾尔自治区中部，是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准葛尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山便凉爽宜人，则是另一番天地了。 人民教育出版社四年级|下册位置标识 人民教育出版社四年级|下册1.学生自由地读课文，读准生字新词。课文是按照什么顺序来写的？从文中找出地点变换的句子，用“—”画出来。2.检查词语。3.感知课文内容。（1）七月的天山给你留下了什么样的印象？（2）课文是按照什么顺序来写的？从文中找出地点变换的句子，用“—”画出来。任务布置 人民教育出版社四年级|下册我会读缎涧俯皑蹄溅延鞍（tí）（jiàn）（山涧）（ái）（yán）（白皑皑）（绵延）（duàn）（锦缎）（fǔ）（俯视）（jiàn）（马蹄）（ān）（马鞍）（溅起） 人民教育出版社四年级|下册词语解释蜿蜒无尽：课文中指原始森林连绵不断。五彩斑斓：色彩纷繁，非常好看。五彩缤纷：色彩纷繁，艳丽好看。萦绕：盘旋往复。荡漾：（水波）一起一伏地动。绵延：延续不断。绚烂：灿烂。矫健：强壮有力。 人民教育出版社四年级|下册整体感知请同学们一起把课文朗读一遍,边读边思考下面这个问题:课文是按什么顺序来描写天山的？找出相关的语句。游览的顺序走进天山------再往里走------走进天山深处雪峰雪水溪流原始森林野花 整体感知请同学们快速阅读课文2、3、4自然段，思考：文中主要描写了哪些景物？雪峰雪水溪流 人民教育出版社四年级|下册重点词句蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。这是一个比喻句，本体：雪峰，喻体：白缎本体：云影，喻体：花这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻时多么的贴切。 人民教育出版社四年级|下册重点词句这是一个比喻句，本体：雪水，喻体：银链。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。本体：浪花，喻体：白莲。两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。 人民教育出版社四年级|下册重点词句沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。比喻句：把塔松比喻成巨伞。读上面的句子，你可以看出原始森林有什么特点？（茂密、幽静）“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。 人民教育出版社四年级|下册重点词句“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。”矫健:马在花海的映衬下，显得格外精神。精神:人感到心旷神怡、心花怒放。浮：形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋之中。此句把马、花和人融为一体，构成了一副多姿多彩，美丽动人的画卷，给人以美得视觉效果，让人不得不对天山的夏景充满着赞美之情。 人民教育出版社四年级|下册重点词句在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。野花有什么特点？野花很多------五彩缤纷此句既是一个排比句，也是一个比喻句。本体：野花-------喻体：锦缎、霞光、彩虹照样子，写句子：漓江的水，像（）那么（），像（）那（），像（）那么（）。 人民教育出版社四年级|下册知识拓展移步换景移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。 人民教育出版社四年级|下册知识拓展本文作者采用移步换景的方法描写了七月天山与众不同的美：进入天山时，欣赏到神奇雪山；往里走，领略森的幽深；再往里走，满眼是烂漫的鲜花…… 人民教育出版社四年级|下册知识拓展作者是怎么把七月的天山写得如此之美的。说一说1、丰富的想象，形象、优美的比喻。2、巧妙的用词。3、按照游览的顺序描写。 1.把自己喜欢的优美语句摘抄下来；2.小练笔：要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。课后作业