4七月的天山 (2)

教案首页课题4.七月的天山课型略读课教学课时总课时授课时间第1课时教材分析　《七月的天山》选自《天山景物记》，作者碧野。作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具丰韵的天山之夏。教学重点：学习抓住景物特点，按一定的表达顺序写景状物的方法教学难点：体会并学习使用绚丽多彩的语言风格教学目标知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，了解天山景物的特点。过程与方法自主阅读，自读自悟情感态度价值观感受北国天山的美景，培养学生热爱大自然的感情。教法与学法教法：导引法学法：自读自悟法学情分析学习起点预测学生已初步具有了一定的自学能力，作为略读课文，宜放手让学生自主阅读，自读自悟学习困难预测学生在抓住重点语句表达的时候，语言组织及用词会出现贫乏，不连贯等问题。写作方法可能会认识不清。教学具准备课件 教案续页步骤教学流程教学感悟导入“明月出天山，苍茫云海间”这是出自诗人李白的诗句，诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山吧！板书课题《4*七月的天山》，齐读课题。教授新课一、检查预习情况1、检查字的预习。2、检查词语的理解。3、检查朗读情况。二、初读课文，整体感知。作者笔下的天山给你留下什么样的印象？三、速读课文，理清写作的顺序和课文内容。1、默读课文，课文是按照什么顺序写的？在文中找出有关地点变换的句子。2、课文主要描写的哪些景物？听范读，并小组交流。1）小组交流、汇报出示：七月，骑马上天山，“我”----------第一小组可以根据课文内容回答。第二、三小组可以在文中找出有关连起来回答。第四小组用简短的语言表达。四、品读课文1、轻声读2---4自然段，选择自己喜欢的一处景点，再细细地游览一遍，在文中找出认为写得美的句子有感情地读一读，并写下感受。2、自主学习，小组交流，学习汇报并指导朗读。师：这就是七月的天山，生齐读最后一段：出示：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？3、指名个别读、比赛读、男女分读4、齐读虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？你能给最后一段换种说法吗？ 教案续页步骤教学流程教学感悟教学拓展这堂课，我们游了路天山深处山色柔嫩，山形柔美。溪流两岸满地鲜花，犹如进入了春天的大花园。请大家齐读最后一个自然段。你能给最后一段换种说法吗？作者想要表达一种什么样的感情？总结提升作者运用丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容描绘出了天山之夏的独特风光。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。作者清晰的写作顺序和抓住事物特点写作的方法值得我们学习，希望同学们课后仿照《七月的天山》，写一篇游记，来表达你对祖国大好河山的热爱之情！课堂测评设计　1．从文中找出下面词语的近义词。　　耸立（）酷热（）特别（）1）填入表示“看”的二字词语。　　A．你骑在马上，可以（）那阳光透射到的清澈的水底。　　B．战士们手握钢枪（）着前方。　　C．（）蓝天，朵朵白云轻轻地飘荡。　　D．站在山顶（），整个村庄尽收眼底。作业设计必做把课文中你喜欢的优美语句摘抄在采集本上。选做仿照《七月的天山》，写一篇游记 教案尾页项目内容板书设计4*七月的天山进入天山雪峰雪水再往里走森林日影水声（美）走进深处溪流野花教学后记呈现现象归因分析改进措施课后梳理査疑补漏内容补充练习设计