《七月的天山》教学设计

《七月的天山》教学设计赵文学　一、教材分析：　　《七月的天山》是一篇文字优美，脉络清晰的抒情散文，作者采用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物，用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了七月天山的地方特色，突出了天山之夏的独具丰韵，为我们展现了美丽、寂静而又充满生机的天山。文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。　　二、教学目标：　　1.认识生字新词。　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文。　　3.能借助工具或联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。　　4.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。　　三、教学重难点：　　能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景并从中感受到美的熏陶。　四、　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、揭示课题，了解学习任务。　　1.揭示课题。　　2.指名读课文前面的导读，“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”了解学习任务。　　二、根据提纲，自读自悟。 　　自读课文，读准字音，完成以下任务：　　1.课文按照什么顺序写的?划出相关句子。　　2.描写了哪些景物，有什么特点?　　3.积累优美语句。　　三、集体交流，理清游览顺序，理解文本。　　1.课文是按照什么顺序来写的?　　让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。　　2.学生朗读课文第二自然段。　　讨论交流：课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?　　写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。)　　3.读第三自然段。　　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的?　　4.朗读第四自然段。　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?　　四、细品语言文字，小结学习内容　　1.课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。　　2.引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。　　3.积累自己喜欢的字词和句子　　五、拓展训练 　　小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，即景抒情。　　板书设计：　　4*七月的天山　　饮马溪边骑马穿林走马观花　　雪峰原始森林野花　　雪水　　溪流