七月的天山 教学设计

《七月的天山》教学设计教学目标：　　1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.联系上下文读懂词句、积累语言。　　3.从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。教学过程：一、单元回顾1、课文内容回顾同学们，时间过得可真快，我们第一单元的课文马上就要学完了，请同学们想一想，本单元的文章都是描写什么的文章？（描写景物的写景文）在这一单元中，我们跟随作者观赏了静谧的敬亭山、美丽的洞庭湖、画一般的江南，还有甲天下的桂林山水、神奇的双龙洞。这节课，就让我们一块儿来学习本单元最后一篇写景的文章，它就是——七月的天山（板书课题—齐读课题）2、单元训练点回顾。下面我们首先回顾一下本单元的单元提示：阅读下面的课文，与作者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。学习这单元课文，我们除了欣赏祖国的大好河山，还要学习作者是怎样优美的词语表情达意的。现在就让我们一起走进课文，这是一篇自读课文，希望同学们能借助我们以前积累的知识和方法学习这篇文章。二、初读课文，理清顺序。1、请同学们自读课文，完成下面两个任务：（1）读准字音，读通句子；（2）作者是按照什么顺序游览的，画出表示作者游览顺序的词语。2、交流展示。（1）读词语，讲解多音字“饮”。戈壁滩白缎山涧洄水涡饮马河边俯视撑开马蹄幽静萦绕五彩斑斓无限生机五彩缤纷白皑皑（2）顺序：进入天山——再往里走——天山深处（板书）其实这既是作者的游览顺序，也是本篇课文的写作顺序。三、品析课文，积累词句。1、作者移步换景，用简练而形象的笔触描绘了天山景物。它们分别在课文的哪几个自然段？（2、3、4段）现在就让我们一起来学习课文的2、3、4自然段，也就是这篇课文的重点段，请同学们看自学提示：（1）默读课文2、3、4自然段，思考每段重点写了哪种景物？这些景物有什么特点，在课文中标出。（2）圈出课文中你认为对自己写作最有帮助的词语。（3）画出文中你最喜欢的句子，说出理由。2、展示交流。 （1）戈壁滩——凉爽；雪峰——高耸、巨大；溪流——清澈；森林——茂盛、幽静；天山深处——柔美；花海——美丽。（2）高耸的雪峰五彩斑斓重重叠叠高悬的山涧五彩缤纷斑斑点点闪耀的银链冲激的溪流清澈的水底寂静的天山白皑皑的群峰（3）比喻句、排比句。“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”漓江的水，像（），像（）……天上的火烧云，像（），像（）……“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”反问句修辞，换一种说法。四、总结全文1、背诵词语、句子，进行积累。2、除了优美语句外，这篇课文的结构也非常值得我们借鉴，下节课我们接着学习。