人教版四年级下册语文4七月的天山教学设计

七月的天山教学目标：1、认识本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序描写景状物的方法。3、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：感受优美语句，感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。课时安排：1课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、创设情境1、师生谈话：著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（板书课题）2、生读课题，学生利用资料介绍天山。天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。二、自主学习学路建议：1、自读课文，读准字音，2、课文按照什么顺序写的？划出相关句子。3、描写了哪些景物，有什么特点？4、积累优美语句。三、合作探究1、课文是按照什么顺序来写的？ 让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。（进入天山，再往里走，走进天山深处）2、学生朗读课文第二自然段。讨论交流：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）3、读第三自然段。引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？4、朗读第四自然段。自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？四、精讲点拨1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、积累自己喜欢的字词和句子五、拓展延伸小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，即景抒情。板书设计：4*七月的天山饮马溪边骑马穿林走马观花雪峰原始森林野花雪水溪流