语文人教版四年级下册七月的天山 教材解读

怡然闲适的静美——《七月的天山》文本解读重庆市梁平区合兴镇龙滩完全小学魏德飞美源于大自然，美始于清凉，美始于静谧，美始于轻柔。人教社义教课标版四年级下册第四课《七月的天山》一文，恰好给我们一种怡然闲适的静美体验。七月，本是炎炎暑夏，令人烦躁的火辣日子，在美丽的新疆天山，却是凉爽，描绘出天山独特秀美的风光。一、静美的层次“美”《七月的天山》一文，通过移步换景，以“初入天山”，“再往里走”，“走进深处”三个层次，逐次加深，一步步深入天山，一路风景，一路大美自然，人的心情随景走而愉悦，随景换而兴奋，人与景相融，情与性相洽，陶冶心情，积淀情愫，人——深深地“爱”上天山，陶醉于天山。三个结构层次，是中国人文学心理结构，是最称心如意的美学结构，文本结构层次清晰明了，学生易于理解、熟悉和掌握。二、静美的“修辞美”《七月的天山》文中有很多比喻句，运用恰当，形象生 动。“雪峰间的云影就像白缎上乡了几朵银灰色花”；“融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲”；“密密麻麻的塔松像撑开的巨伞”……精美的比喻，拉近了学生与人本的距离，让读者“走进”天山深处去游玩。有的句式整齐、节奏感强，朗读朗朗上口，可以指导学生通过深情朗读，固化语感，形成大脑构景，训练学生思维。抓住修辞教学，是中年级的一大重点。在练习写句的同时，强化修辞段，其中的排比句式构段最成功和容易。因此，抓住文本中的排比等修辞句式，进行练句构段，达成片段教学，突破中年级阅读的关键，体现中年级阅读教学的核心重点——段的教学，符合中年级学生阅读思维习惯。三、静美的“物点美”写景，必然要描绘具体的物点，既要刻画具体实在的事物。落脚到一个句子里就是一个“点”，称之为“物点”。《七月的天山》中的“物点”，天山参透出“静美”的怡然气息：雪峰——安静、洁白、巍峨、峭壁、险绝；云影——如白缎上绣了几朵银灰色的花，云影如衣，静静地蛰伏在雪峰之间，想想就是一幅完美的画；溪水、雪山——蜿蜒、温婉、清澈，还有欢快的鱼儿，生机勃勃……塔松——密密麻麻、重重叠叠，斑斑点点细碎的日影……花海——花的海洋，芳香、艳 丽、轻柔，满心欢愉。这一个个“物点”，构筑成“美丽的天山”花盛开在七月，人行走在七月的天山，怡然静美的心情大好，感叹祖国的水的优美“自然”怡人怡情。因而在教学中，要紧扣文本构建的基本因子——字词，即要扣住“物点”一点一点地牵开蔓延。扔给学生学习阅读的打拐杖，一步一个脚印，扎扎实实地抓好字词教学，感情体会“物点”的承载的美，感情天山美景，增强学生对大自然的认知度，去拥抱大自然，展开思维想象的翅膀，整个身心一齐在七月的天山翱翔。