【教学设计】《七月的天山》-1

七月的天山》教学设计◆教材分析本课文描写祖国的大好河山，多姿多彩。本课教学宜放手让学生自主阅读，自读自悟。通过自读、品读、美读、想象，体会作者对祖国的热爱之情，同时感悟文章优美词句在表情达意方面的作用。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识生字新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。【过程与方法目标】通过朗读课文交流思考感受天山之美。【情感态度价值观目标】感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。◆教学重难点◆【教学重点】能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。【教学难点】1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。　　2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、诗歌欣赏，引入新课：1、唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! 2、读课题，利用资料介绍天山。3、解题，介绍作者：①《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》。②、作者碧野。(简介作者)二、初读课文，学习生字：1、自读课文，要求：①自读课文圈出生字。②给课文每个自然段标上序号。③阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。2、学习生字：①出示生字，自由读。②指名读。③去拼音读。④口头组词。1、学习词语：①出示词语：炎暑白缎绵延矫健飞泻饮马俯视溅起萦绕马蹄五彩斑斓五彩缤纷重重叠叠戈壁滩②指名读、自由读。③选择喜欢的词语造句。三、合作探究、品读感悟：1、引导阅读：课文是按照什么顺序来写的?找出地点变换的句子。进入天山、再往里走、再往里走。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。2、学生朗读课文第三自然段;①课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?让学生议论，然后交流。②明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。 ③描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。3、第四段集中写天山的原始森林：引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的?4、朗读五自然段：①自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?②学生用笔在书本上做出标记。四、细品语言文字，小结学习内容：1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、积累自己喜欢的字词和句子。4、课外阅读《天山景物记》五、拓展训练：小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。六、布置作业：1、有感情的朗读课文。2、抄写课文生字词。3、写一篇写景作文。七、板书设计：进入天山雪峰雪水七月的天山再往里走森林日影美走进深处溪流野花◆教学反思略。