七月的天山教学案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计4七月的天山一教案背景1.面向学生：小学四年级2，学科：语文2.课时：13.学生课前准备：网上搜集天山的资料或美景图。二教学目标1.通过有感情的诵读，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的深厚感情。2.学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。3.学习作者形象生动的语言，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三教材分析本篇课文语句优美，作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。四教学方法本篇是课内阅读课文，教学课文时，我注意引导学生利用本组学到的阅读方法，在充分自学的基础上在进行合作交流，在小组内进行智慧的碰撞，从而加深对文本的理解。使学生从“学会”提高到“会学”，培养学生的自学能力。再者引导学生积累文中的优美句段，进一步感悟作者的文笔之美。教学过程一、创设情境导入新课　　同学们，本组课文带领我们游览了桂林奇秀的山水，双龙溶洞的奇妙无比，今天老师要跟你们一起游览北国的天山，那将又是一番怎样的景象呢?（板书课题）1．出示天山画面，引导学生进入图片描绘的天山的美景之中。【百度图片】天山风光图片http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CC%EC%C9%BD%B7%E7%B9%E22.谈谈欣赏了画面以后的感受。（生互相交流）二、出示问题，引领自学。1.画出文中表示作者游览顺序的句子，理清作者的游览顺序。2.阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。三、自学后以小组为单位讨论交流，提升对文本的理解。（学生在讨论交流的过程中，要不断充实自己的自学成果，为集体交流做准备。） 四、学生汇报交流（一）自学理清课文的写作顺序，及描写的景物特点。　　（1）课文的叙述顺序：观察点的移动，由山外到山里。学生汇报课文的过渡句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处）。学生补充自己的学习笔记。　　（2）汇报交流景物的特点，学习作者生动形象的写作方法。　　（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CC%EC%C9%BD%B7%E7%B9%E2让学生结合图片再次感悟雪峰云影的美景，受到心灵的震撼。　　（3）欣赏天山的原始森林。【百度图片】天山图片http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%C6%DF%D4%C2%B5%C4%CC%EC%C9%BD%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs1　学生交流原始森林的特点。（明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。）（4）感悟野花的美丽http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CC%EC%C9%BD%B7%E7%B9%E2http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%C6%DF%D4%C2%B5%C4%CC%EC%C9%BD%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs1　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）　学生边交流，教师演示。　（“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；　　“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；　　“赛八寸的玛瑙盘”——状其大；　　“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多；　　“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）（二）回放七月天山的视频，让学生再次欣赏天山的美景。【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMzUyNzY3NDA0.html（三）总结课堂收获　　1.归纳写作特点、然后学以致用，进行小练笔：　　写景的顺序，全文以移步换景的顺序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化。　　2.生动形象的语言，作者运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。四、课外拓展阅读主题学习丛书相关写景的文章，再次感受写景文章的写作方法。 五、板书设计：4*七月的天山移步换景比喻夸张排比……教学反思本篇是课内阅读课文，教学课文时，我注意引导学生利用本组学到的阅读方法，在充分自学的基础上在进行合作交流，在小组内进行智慧的碰撞，从而加深对文本的理解。使学生从“学会”提高到“会学”，培养学生的自学能力。再者引导学生积累文中的优美句段，进一步感悟作者的文笔之美。教师个人介绍省份：山东省学校：潍坊市昌乐县昌乐外国语学校姓名：陈瑞云职称：二级教师电子邮件clhhcry@126.com通讯地址：昌乐县宝通街1127号1998年参加工作，大学本科学历，二级教师。多年从事小学语文教学和班主任工作，多篇教学论文在全国获奖，教育教学成绩优秀，多次被评为优秀教师。