语文人教版四年级下册《七月的天山》教学设计

课题：4七月的天山课型方式：要素组合备课时间：2017年6月11日目标1、认识8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能说出天山景物的特点，感受天山的美景。知识点或核心检测点能说出天山景物的特点。核心要点（关键项）时间方法和策略课堂练习题或当堂检测一、揭题谈话，导入新课。二、初读课文，想象画面。三、生自学探究课文内容。3′10′15′1-1谈话导入新课。1-2板书课题。2-1自主阅读课文。2-2读后反馈：（1）说说作者笔下的天山之夏是怎样一种景象?（2）作者是如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的？2-3反复吟读，要求边读边想象画面。3-1精读课文，说说课文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点?3-2生阅读整理，摘抄自己喜欢的优美语句。读一读，做一做：走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。1、填空。山色（）山形（）溪流（）2、本段中把野花比作（）、（）和（）。3、本段作者运用了（）的写作方法。A排比与拟人B排比与比喻反思（不足之处）对关键项强化次数达标.检查人：检查日期：年月日