人教版四年级语文下册语文园地五

课时计划第周星期第节年月日课题语文园地五（第一课时）《口语交际：让生命焕发光彩》教学目标１、继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。２、培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯。３、培养学生搜集和处理信息的能力。教材分析重点培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯。难点继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。教法导学法学法交流讨论法教具热爱生命的故事以及与之相关的照片或图片、与书上资料相关的课件或图片。教学过程第一课时《口语交际：让生命焕发光彩》一、谈话引入１、生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。２、今天，我们针对“生命”这一话题，来谈谈应该怎样度过人生才有意义。板书课题，齐读：让生命焕发光彩二、明白要求１、在我们身边，有许多热爱生命的人和物，请默读书上资料，说说对内容的理解。２、出示与书上资料有关的课件或图片，感受生命及所体现的价值。３、小结：植物不管在多么恶劣的环境中能顽强地生长，人们用自己的劳动创造着美好的生活，做出对别人有意义的事，这些都是热爱生命的表现，使生命焕发出光彩。４、默读书上口语交际要求，勾出说话要求，指名说，教师相机板书：　　说说自己了解到的生命现象　　讲讲自己知道的热爱生命的故事　　谈谈自己获得的感受、得到的启发三、口语交际１、出示各自的资料，想一想属于哪方面的内容，打算怎么讲，自己轻声练习讲述。２、小组成员互相交流，互相评议、指正。听的成员注意认真倾听，适时提问。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 教学过程３、小组选派代表在全班汇报，台上台下形成交流，师生交流，生生交流。（方式：让各小组给自己取名：ＸＸ记者团，并请一名学生当主持人，分别采访各小组，请小组派代表讲述自己搜集的故事）四、小结延伸１、生命只有一次，是十分短暂的，但许许多多热爱生命的人却在有限的生命里创造出无限的价值，使生命焕发出熠熠的光彩。我们每个人都应该珍惜生命，创造生命的价值，展现生命的风采。２、齐读课题：　　让生命焕发光彩３、齐读名言：　　人的一生应该这样度过：当他回首往事的时侯，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。４、说说作为一个小学生，要让生命焕发光彩，该如何做？　　（指导结合学习、生活的实际谈）五、总结评优　【板书设计】让生命焕发光彩　　　　　　　　　　　　　　说说自己了解到的生命现象　　　　　　　　　　　　　　讲讲自己知道的热爱生命的故事　　　　　　　　　　　　　　谈谈自己获得的感受、得到的启发教学反思 课时计划第周星期第节年月日课题语文园地五（第二课时）《习作：让生命绽放异彩》教学目标１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。教材分析重点找出哪些是感受最深的。难点把内容写具体。教法导学法学法交流讨论法教具有关生命的故事的课件教学过程第二课时《习作：让生命绽放异彩》一、创设情境，激发习作欲望　　同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。我们学习了本组课文，为砖缝里顽强生长的小苗喝彩，被绝境中奋力求生的飞蛾震撼，为花丛中感受春光的盲姑娘感动。在口语交际课上，围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，此时，大家对生命的意义一定有了新的认识和感悟。这节课，我们就将感动你我的故事记录下来，让我们尽情地抒写我们的情怀吧！二、交流认识，整理习作素材１、在口语交际课上，自己感受最深的内容是什么？学生汇报，教师引导归纳：⑴　如辛勤耕耘的农民、治病救人的医生、忠于职守的警察那样创造美好生活，使自己的生命焕发光彩的人。⑵　如触摸春天的盲童、轮椅上的霍金、病榻上与病魔做斗争的张海迪那样在逆境中热爱生命、顽强生存的人。⑶　如抗击非典的医生护士、抗洪救灾的勇士、开县井喷事件中奋力抢救学生的教师、捐献眼角膜的琳达父母那样用自己的生命挽救别人生命的人。⑷　如放飞飞蛾的杏林子、勇救丹顶鹤的女大学生那样尊重生命，珍爱生命的人。⑸　如夹缝中成长的小草，掀翻石块的种子、风风雨雨中挺立的小树那样震撼人心的生命现象。２、从这些素材中确定你最想写的内容。 教学过程三、借鉴课文，迁移习作表达方式１、回忆本单元的课文，文章在表达上有一个什么特点？（由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟）２、我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景写下来，学生交流，教师可举例，如：⑴　突出残疾人热爱生命可以选取主人公刻苦练习书法，加以自己的思考。⑵　突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度可以选取烈日下不畏一切的劳作，以及看到秧苗茁壮成长的欣喜，加以自己的思考。四、放飞心灵，自由习作　　通过刚才的交流，同学们对本次习作有了了解，请同学们在清楚、完整、有条理、有重点地叙述时，用自己的语言表达自己心中的崇敬、感动。写完之后，同学之间互相修改。在修改、讲评之后，小组合作，把自己的习作和前面搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的手抄报。【板书设计】让生命绽放异彩　　　　　　　　　　　　　平凡的人──创造生活　　　　　　　　　　　　　张海迪──顽强生存　　　　　　　　　　内容：放飞飞蛾──尊重生命　　　　　　　　　　　　　捐献器官──无私奉献　　　　　　　　　　　　　掀翻石块的种子──生命现象　　　　　　　　　　表达：事情（现象）＋思考（感悟）教学反思 课时计划第周星期第节年月日课题语文园地五（第三课时）教学目标１、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。２、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。３、积累关于生命感悟的名人名言。４、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。教材分析重点鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。难点教法导学法学法体会、诵读法教具关于名人名言的课件教学过程第三课时《我的发现　日积月累　成语故事》一、复习导入　　１、读词语卡中的词语。　　２、听写其中的词语。二、我的发现　１、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。　２、学生交流小林和小东的发现：教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。　３、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累　　１、出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。　２、教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背：　　⑴　人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲 教学过程　⑵　人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰　⑶　生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪大斯基　⑷　一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦　⑸　人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦　３、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。　４、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。四、成语故事　１、自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。　２、小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。　３、全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。　４、练习讲述这个故事。教学反思