语文人教版四年级下册语文园地五2习

R·四年级下册语文园地五 习作习作内容本次习作要求在口语交际的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目自己定，写完后认真修改。 第一步：审题结合口语交际的内容，围绕“热爱生命、珍惜生命”的主题，写一写对生命的感悟。第二步：立意表达对生命的热爱、赞美。写法指导： 第三步：选材可以写自己了解到的生命现象，也可以写那些热爱生命的故事。可以写人的生命，还可以写动植物的生命。可以从多个角度写对生命的感悟、认识和理解，还可以只选择其中的一点，但是都要表达热爱生命的感情。 第四步：思路（以范文为例）生命的意义开头：提出问题，思考如何使生命变得有意义。中间：列举事例，阐述生命的意义。结尾：揭示答案，点明中心。第五步：方法仿照《生命生命》一课的写法，通过具体事例写出对生命的思考。 生命的意义我常常想，生命如此短暂，如何才能使自己短暂的生命变得有意义呢？①渐渐地，我的脑海里不断浮现出一幅幅清晰的画面。我似乎看到了，那手握钢枪，誓死保家卫国的解放军战士；我似乎看到了，一心为他人着想，为人民服务的雷锋；①以疑问开篇，引起读者的思考。 我似乎看到了“最美女教师”张丽莉不顾自身安危勇救学生的感人一幕……我不禁陷入了沉思。②是谁在枪林弹雨中冲锋陷阵？是解放军战士。是谁在灾难发生时第一时间奔赴现场？是解放军战士。是谁默默地坚守在祖国的边疆保卫我们的安宁？还是光荣的解放军战士。他们毫无怨言，并且默默无闻，因此我们常常忽略他们。②列举三个人物事例，引出对生命意义的思考。 但是如果没有他们，哪有我们现在幸福、快乐的生活？在汶川大地震中，解放军战士们在废墟下搜救，有的人因长时间徒手劳作，手已经血肉模糊了，可仍一刻不停地刨着；有的人因体力透支晕倒在搜救现场。我忘不了那个战士的惊天一跪：“让我再进去救一个，我还能再救一个。”③③设问开头，边叙边议，阐述解放军战士身上所体现的生命意义。 雷锋的生命是短暂的，他把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中，绽放出了耀眼的光彩。还有张丽莉，生死关头舍身救学生，用无私大爱谱写了一曲最美的生命赞歌。④想了这么多，我发现，他们有一个共同点：都一心为别人、为社会、为国家着想。这时，我忽然茅塞顿开：④简略交代雷锋和张丽莉的事迹以及所体现出的生命意义。 原来，生命的意义就是在关键时刻挺身而出，保护弱小；就是在别人困难的时候，伸出援手；就是坚守自己的职责，无私地付出。⑤我终于明白了生命的意义。⑤结尾总结，点明生命的意义。 总评：文章的结构设置得不错，以疑问开头，提出“生命的意义”这个问题，接下来全文都是在回答这个问题，文章结尾再总结点出问题的答案。文中列举了解放军战士、雷锋和张丽莉三个事例，叙议结合，详细阐述了他们生命的意义，结尾点出答案自然是水到渠成。三个事例有详有略，处理得当，很具有说服力。