语文人教版四年级下册语文园地五 口语交际

语文园地五口语交际学情分析： 四年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，我在本单元的教学中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，习得学习方法，在积极思考和交流中感受成功的快乐。教学目标：1.引导学生讲述热爱生命的人物故事，深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.激发学生表达的欲望，培养和提高学生的口语交际能力，养成认真倾听的习惯。 3.培养学生搜集和整理资料等动手及思维能力的同时，在了解热爱生命的事例中，学习其优秀品质。 教学重点：鼓励学生勇于讲述热爱生命的人物故事，大胆发表自己的读书感受，做到语句通顺连贯，态度自然大方。 教学难点：引导学生讲述热爱生命的人物故事，激发表达的欲望。 课前准备： 1.搜集关于生命的名言警句。 2.阅读有关热爱生命的感人故事。 3.多媒体课件 教学课时：一课时教学过程： 一、复习导入 今天没我们一起来学习第五单元语文园地的口语交际。1.我们先来回顾一下，学完了第五组课文，谁最快说出这几篇课文的题目？ 2.这几篇课文围绕什么主题去写？（板书：热爱生命） 3.哪篇课文最让你感动呢？请用2到3句话说出最让你感动的地方。（学生说出感动的人物故事，师随机用能体现人物品质的词语板书）二、围绕主题交流 无论是用心去感受春光的盲姑娘，无私奉献的祖孙三代，还是顽强生长的瓜苗，傲然挺立的小花，都让作者感到生命的伟大。今天，我们就来探讨跟生命有关的话题。请大家打开语文书95页，阅读三段资料，看看对你有何启示，请看导学提示。导学提示：1.默读资料，想一想这些资料都讲了什么？2.小组交流对资料的解读，弄清楚每一段资料立足的角度。小组交流并汇报。（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。（2）我们身边，有许多热爱生命的人。（3）生物界表现出来的顽强的生命力。三、创设活动情境同学们，我们学校的《欣苑广播站》栏目准备举办一期主题“生命”的节目，要在我们班挑选一名小小广播员，你们想去吗？那好，下面请看竞选要求。你搜集了那些关于生命的资料？发现了那些生活中热爱生命的感人故事？小组内交流，互相评议，每组推荐一名同学上台交流。1.通了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。2.引导学生大胆进行评议、辩论。3.你们从他们的发言中得到了那些感受呢？4.同学们，你们想不想认识一下这些我们学习的榜样呢？我们一起来看一看！四、课外拓展你们平时有没有鼓励自己前进的名人名言吗？谁来说一说！老师也有几句想与大家一起分享！五、总结  1.同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？说来说一说。2.学生上台梳理板书。六、板书设计： 口语交际热爱生命用心感受救死扶伤无私奉献为人民服务顽强生长顽强的生命力傲然挺立……