语文人教版四年级下册园地五习作

热爱生命习作教学设计【设计理念】本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。而且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春天》课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。既然教材以专题来组成单元，而且口语交际与习作一起编排，因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作后交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。 【教学目标】1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力。【教学过程】一、谈话激情师：同学们本组课文都围绕着什么主题展开的？师：今天的习作也和生命有关生齐读课题，师板书二、回忆写作方法：师：回忆本组课文你最喜欢哪篇？为什么喜欢这篇课文（4—-6人）通过你们的回答不难发现，本组课文在表达方式上的共同特点（板书）——由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。三、小组合作师：在口语交际课上我们分享了许多名人的事迹，动植物世界的生命现象表达了自己对生命的理解和感悟。请同学们想一想你想写什么事或生命现象来表达自己对生命的理解和感悟？（一分钟思考小组内交流一下）同学汇报师：同学们表达能力真棒！我们要把你们交流的内容写下来，要注 意什么呢？概括写感受深的内容详写——详略得当师：在写对生命的理解和感悟时我们要怎样才能写好对生命理解和感悟呢？同：含义深刻的句子（名人名言）写出真情实感师：本篇作文题目自拟，题目要全面概括整篇文章，要非常醒目，吸引读者。四、、试写初稿学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。五、修改定稿完成初稿后，请学生自己认真进行修改。1.小组内互读互改，提出修改建议。