2019年四年级语文下册语文园地五教案新人教版

2019年四年级语文下册语文园地五教案新人教版编写教师：单位：教学目标：1．体会生命的重要意义，教育学生珍惜生命，热爱生命，敢于向生命抗争。2．学习把感受最深的内容写具体。3．尝试写出自己真实的感受。4．培养学生修改习作的能力，养成写后修改的习惯。重点、难点：1．在细心观察的基础上，抓住景物的特点，能够有序的描述。2．培养学生积累语言的习惯，同时培养学生善于揣摩语言文字的习惯，从而能够巧妙的表达自己的思想。培养学生的口语表达能力和自主实践能力。教学准备：1．继续学习把感受最深的内容写具体。2．写出自己真实的感受。教学过程：一、整体把握，激趣导入最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，通过学习感受到了生命的可贵。今天我们来继续探讨生命的意义，学习语文园地五。二、分块推进，纵横联系口语交际（一）情境体验，引起话题出示日积月累的生命名言，读名言，谈体会，教师展示名人热爱生命的故事，引出“生命”这一话题。（二）研究话题，明确方法1．学生自读要求，明确口语交际的内容和要求。为了使小组讨论的结果能准确的反映，可让学生制作一份表格。2．借助课本材料，选择话题。（1）学生默读材料，唤起回忆。（2）交流材料话题，可以是英雄人物，也可以是普通劳动者，也可以是一株默默的植物。 （一）围绕话题，互动交流1．小组内交流，拓展思路。2．集体交流，教师引导将有关故事说完整。（二）延伸话题，综合运用1．师小结：是啊，生活中有多少人历经艰难，人生多变，但他们以顽强的精神在书写着生命的价值；又有多少人，他们将生命与他人、与国家息息相关，绽放出生命的多姿多彩；即便是一棵小草，一粒种子一个弱小的短暂的小生命，也会努力的展示自己的生命的存在，让我们拿起笔让这些生命得到永恒。2．学生用不同方式写生命的故事。习作（一）合作交流　拓展思路1．交流自己写的生命的故事，（你写了哪些生命的故事）（教师指导选择新颖又意义的材料）2．交流写作方法。你将怎样把这个热爱生命的故事写具体？（教师指导写作顺序及写作重点和描写方法）3．范文引路，学习写法（运用同步作文材料）　（二）放胆试写　自主修改1．学生动笔写作。2．写后自主修改。做到三读：一读，看句子是否通顺，修改词语；二读，看内容是否完整，补充调整内容，三读，看表达是否充分，润色加工词句。（三）回扣要求交流习作1．回忆写作要求：内容具体，写出真实感受。2．小组内交流习作，看对方习作叙事是否具体，感受是否充实。（四）佳作欣赏，交流习作1.小组推荐佳作，共同欣赏。（1）学生读自己的习作。（2）学生倾听评改。2.学生独立修改自己的作文（1）对照佳作，发现自己的不足。（2）修改习作。 我的发现1．分角色读对话。（1）交流：小林和小东发现了什么？（有些句子含义深刻，反复品读）（2）从他们的对话中，你还什么发现？（理解含义深刻的句子，还可以联系时代背景，联系生活实际。）2．谈自己的发现。本组课文还有不少含义深刻的语句，请找出来仔细读读，谈谈自己的理解方法。（教师可以补充含义深刻的句子。）成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习讲述这个故事。三、内化吸收，巩固运用1.出示成语：望梅止渴胸有成竹纸上谈兵精卫填海画龙点睛2．讲成语故事：你知道其中的一个故事吗？还知道哪些，选择一个讲一讲。教学反思：附送：2019年四年级语文下册语文园地八教案新人教版编写教师：单位：教学目标：1．发挥学生自己的想象能力和创新能力，打开学生思路，让学生觉得有材料可写。 2．进一步训练学生的选材能力、表达能力。教学重点、难点：进一步训练学生的想象能力、创新能力、选材能力、表达能力。教学准备：教师准备风格各异的小文教学过程：一、定向观察收集素材1.导入激趣，拓展思路同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2.读习作提示，想想自己最想写什么。二、合作交流拓展思路1．教师启发：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。2.学生交流。三、放胆试写　自主修改1.自主习作2.写后自主修改。四、回扣要求交流习作1.交流自己写了什么内容，还要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。2.小组之内交流阅读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。3.同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。5.自己修改习作。五、佳作欣赏，借鉴提高1.拓展阅读风格各异的小文 导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。2.自由读文章。附：我喜欢（节选）张晓风我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里，我同样喜欢山。我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子，总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣。我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。……我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！桌椅在哭泣 我是教室里的一张桌子，　　能为同学们服务，　　我感到非常荣幸。　　我爱一个人静静地聆听，　　你们那朗朗读书声，使我在睡梦中，　　慢慢苏醒。　　但是……　　你们对我毫不爱惜，　　那锋利的小刀，直插我体内；　　那黑色的墨水，　　弄脏了我干净的外衣。　　本是光滑的身躯，　　却被弄得凹凸不平，　　本是洁白的外衣，　　却被弄得肮脏不已。　　桌椅在呼唤，　　桌椅在哭泣。　　还我们一个洁净的身体，　　让我们拥有从前的美丽！一只小鸟的祈求我是一只可怜的小鸟。以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开……我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处，常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party，我们自由，我们欢快！ 我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！时光如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家园渐渐遭到人类破坏。当我再次飞回故乡时。眼前的景象令我十分诧异：春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚抽出的几颗新芽，是那么缺乏生意。漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星──知了的歌声也显得那样有气无力，听起来让人觉得意乱心烦。秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去的红，也没有过去的大，是那样的淡然失色。寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。不远处工厂里“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声、树林中“哧咚咚”的伐木声，不绝于耳。啊，我们失去了原来那美丽迷人的家园。成片的树木被砍光，小草也面色枯黄；野花耷拉着脑袋；河水快断了流。一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不再清了。我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带”。森林里再也没有动物们的欢笑；再也没有暖烘烘的阳光；再也没有淙淙的清泉；再也没有宛转的《摇篮曲》……亲爱的朋友──人类，快救救我们吧！我们渴望一片碧水蓝天，我们祈求一个安宁的家园。3.学生对照佳作，发现自己的不足。独立修改自己的作文。4.同伴互改。5.学生做最后修改。教学反思： 语文园地八（口语交际）编写教师：单位：教学目标：1．把自己读过的一本好书的有关内容，用普通话清楚明白地介绍给他人。2．通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。教学重点、难点：把书的有关内容向大家介绍清楚、明白。教学准备：布置学生读一本好书，思考如何把书的有关内容向大家介绍清楚、明白。教学过程：一、情境体验，引起话题1.启发谈话对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，师生齐读）2.名言导入列宁说：“书籍是巨大的力量。”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”3.引起话题今天，我们来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。二、研究话题，明确方法1．教师示范，介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。2．教师小结：概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等； 三是要把握听的同学的疑问简要解答。三、围绕话题，互动交流1．小组交流自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）（1）小组内请一名同学介绍一本好书。（2）征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。2．小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应大家的要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。3．各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。4．根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）5．教师小结：今天，我们谈到的这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢四、延伸话题，综合运用1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把此内容跟家长介绍清楚。2．在适当的时机，开展一次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。教学反思：语文园地八（我的发现等）编写教师：单位： 教学目标：1．读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。2．读背歇后语，初步了解歇后语的作用，激发学生积累歇后语的兴趣。3．熟读趣味故事，感受人物的才思敏捷，体会祖国语言文字的奇妙。教学重点、难点：1．学习概括课文主要内容的方法。3.2．初步了解歇后语的作用，激发学生积累歇后语的兴趣。3.体会祖国语言文字的奇妙。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.互相纠错。二、学习“我的发现”1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？2.同桌分角色读，进一步读好对话。谈一谈，小东有什么发现3.抓主要内容，你还发现有什么好方法？学生自由谈，肯定学生学习中的发现，注意总结方法。练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）三、学习“日积月累”1．读六个歇后语，说说发现了什么？2.熟读歇后语。3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。4.背歇后语。5.用歇后语。 说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语的作用──使句子形象生动（1）“水滴石穿──非一日之功”，不经过坚持不懈地努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。（2）他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。四、趣味语文1.自读两个小故事，读熟练。2.你觉得趣在哪？说一说。3.读对子，反复吟诵，感悟趣。　　　水车车水，水随车，车停水止　　　风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月　　　古稀双庆，更多一度春秋4.拓展作业：把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。5.课外作业：读选读课文。教学反思： 小学教育资料好好学习，天天向上！第12页共12页