四年级下册语文园地五口语交际

四年级下册语文园地五口语交际【教学目标】1•继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。2•在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。【课前准备】搜集关于生命的名言警句。阅读有关热爱生命的感人故事。【教学过程】第一课时口语交际—、导入1•激情导入：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小草喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕〃生命〃这一永恒的话题畅所欲言。2•观看没有四肢的尼克的演讲视频 3•多媒体岀示：有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折,而采取轻生的做法的资料。4•提问：你怎样看待生命？谈谈你对以上视频和资料的感想。•学生自由发表自己的看法。大多数学生认为这些轻生者的做法不可E，只有勇于向病痛、向困难挑战,才是生活的强者。二唤起记忆感悟生命1•默读提示,了解本次口语交际的内容。2•投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。3•指导学生阅读教材中提供的三段资料,搞清每一段资料所立足的角度。4•选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。）5启己轻声练习讲述。三、创设空间畅谈生命 1.创设语言情境：同学们，中央电视台的《艺术人生》栏目准备举办一期主题为"生命"的节目倒时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊？一听这话,同学们个个跃跃欲试。①你们想说些什么?想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。②教师参与部分小组的交流，给予个别指导。③每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问,让他（她）把语言说清楚。2.创设活动情境:①听了这么多同学的发言，你们来评一评,谁说得最好？说说你们的理由。②教师引导学生大胆进行评议、辩论。③你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？④教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈岀自己的见解，不强求一致。）3.创设表演情境： ①教师引导学生根据刚才自己最感兴趣的一个话题（如邻居XX失去双手，但他怎样学会用脚刷牙、洗脸、写字等）,几个同学自编自演。②学生表演,教师组织学生进行评议。主要要从他的语言、动作、表情怎么样等这些方面来评议。U!、深化交际内容1、课件出示4条格言播放轻音乐，学生自由赏评。小结过渡:生命是美丽的，无论你是什么样的人，从事什么样的工作，只要你热爱生活，热爱生命，你的人生就是有意义的人生。2、欣赏舞蹈《千手观音》，老师激情解说。五、总结舞蹈结束了，但是对于生命的感悟并没有结束，在以后的日子里,让我们就像这21位聋哑姑娘一样，对艺术的追求永不停步,让生命绽放出异彩。