语文人教版四年级下册《语文园地五 我的发现》

《语文园地五我的发现》教学设计湖北省宜昌市夷陵区小溪塔三小黄逸设计理念：小学语文教材的语文园地中安排了“我的发现”教学板块，编排意图是为了鼓励学生独立思考、自主发现，更是为了鼓励学生把发现的方法迁移运用到今后的学习中。这一板块的教学，不应该只是单纯的知识堆积，应该立足于“兴趣引路、实效积累、迁移运用”三个层面，引领学生对语言表现形式的特点规律有初步认识，使发现的规律能在实践中得到运用，从而积淀文化精粹，发展语文素养。教材解读：含义深刻的句子:指的是在事件的情节推进中,或是作者自己或是依托文本主人公,将深刻的思想以“含义深刻的语句”的形式呈现在读者面前,引起我们思考,引发我们感悟的句子。中年段的阅读要求是“抓住含义深刻的句子领悟文章内容,落实教学目标”,所以中年段开始尤其到四年级我们在单元测试、课后练习中,常常会遇到这样的句子。理解含义深刻的语句成为了理解文章内容,把握文章情感的钥匙——这也是我们四年级的学习目标和学习重点。人教版语文四年级下册第五组中“我的发现”这项活动，旨在鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。为了实现学习方法积累运用和丰富阅读量，本节课指导学生归纳总结体会含义较深句子的方法，并实际运用到课外阅读中，让学生学会运用方法，做到课内得法、课外活用。学情分析：四年级是培养学生学习能力和学习习惯的最佳时期。四年级孩子的书面语言水平逐步增强，理解含义深刻的句子的能力有所提升，但学生对此仍存在着畏难情绪，所以为了更好地衔接中高年段的学习，让学生在此阶段掌握好的方法及形成好的学习习惯，对理解含义深刻的句子的方法的灵活运用仍需加强训练。教学目标：1、通过学习“我的发现”，归纳并总结体会句子含义的方法。2、运用理解含义深刻语句的方法，提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学重难点：重点：总结归纳体会含义深刻语句的方法。难点：体会含义深刻语句的方法的掌握与运用。教学方法：情境教学法、合作探究法、群读类学教学课时：一课时教学准备：多媒体课件、拓展文章 教学步骤：一、激情导入，引出新知。1、展开“生命画卷”，导入新课同学们，通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。2、引出“我的发现”这些生命的画卷，让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。（板书课题）【设计意图：以本单元课文导入，以旧引新，让学生快速进入学习状态。】二、对话交流，寻找发现。1、默读“我的发现”，圈点“发现”。（相机板书：反复地品读、联系时代背景、联系自己的生活经历。）2、对话交流，归纳方法。在我们读书的过程中，常遇到这样的句子，同学们是用什么方法理解的呢？生汇报。（相机板书：抓住重点词语，联系上下文。）【设计意图：通过对话，引导学生把零碎的知识和能力点作系统的梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法。】三、回顾课文，习得方法。1、自由朗读《触摸春天》，把那些含义深刻的句子多读几遍，谈谈你的体会。2、学生谈体会。3、师总结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。【设计意图：引导学生联系课文，自读自悟，是为了促进学生温故而知新。让学生选择自己最含义深刻的句子，读一读、说一说，在交流中通过师生之间的互动，有助于学生从感性认识提升到理性的认识，帮助学生再次领会方法，并为学生的学以致用和灵活运用提供可能。】四、迁移应用，融会贯通。 （一）、牛刀小试：阅读材料一，完成练习题。（二）、大展身手：自主阅读材料二。1、默读短文，用横线画出含义深刻的句子，并在旁边写下你的体会。2、小组讨论。（小组讨论，师巡视，做指导。）3、集体交流。【设计意图：语文学习要以读为本，让学生自己与文本对话，在读中思考，在读中理解。促进学生实现知识迁移，发展学生能力是我们培养的重点。通过学生与文本对话，理解句子，让学生不仅掌握体会句子的方法，还要学生明白从小要树立正确的人生观。】五、总结升华，增加积累。总结本课所学的学习方法，激发学生运用所学方法进行课外阅读。【设计意图：最后总结课堂所学，是对课堂内容的梳理和巩固。然后通过布置作业让学生去读更多的文章，既是丰富其阅读量，也是对学习方法的巩固运用，真正做到课内所得、课外活用。】六、拓展延伸，学以致用。自选两篇喜欢的文章阅读，对含义深刻的句子进行批注，成果拍照上传到班级群参与评选。七、板书设计：体会含义深刻的句子：1、反复品读2、联系时代背景3、联系生活经验4、抓重点词语5、联系上下文阅读材料一：给我一个承诺　　故事发生在美国的得克萨斯州。一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。 事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“我不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。练习题：1、联系上下文思考第4自然段中“那句同样的话”指的是：_______________。2、“我不需要回报，但我要你给我一个承诺”这句话在文中出现了____次。克雷斯第一次听到这句话时他的心情是__________。最后一次听到这句话时，他心里是这样想的：_______________________。3、请你联系生活实际说说对克雷斯那句话的理解。_____________________________________________________________________阅读材料二。1、默读短文，用横线画出含义深刻的句子，并在旁边写下你的体会。阅读材料二：旅行家树在非洲腹地的布隆迪共和国，我们住的一座洁白的小楼门前，有两棵翠绿的大树。它们不同于一般的树，没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇长长的坚硬的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。　　在非洲别的国家里，不少华丽的住宅或别墅门前也栽着这种树。有了这种树，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。我还以为这种树只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长，后来有一次在沙漠中旅行，发现这种树竟然也生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托下，它越发显得翠绿，充满了生机。　　我问非洲朋友：“这叫什么树？”非洲朋友仰望着那翠绿欲滴的阔叶，回答说：“它的名字很别致，叫旅行家树。”“为什么叫旅行家树？”　 非洲朋友解释说：“这种树原来生长在沙漠里。人们在沙漠里旅行，受到热沙炙烤而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。”　　我再抬头仰望这棵旅行家树，不禁肃然起敬。　　它出生于贫瘠荒凉的地方，给沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植于繁华富丽的城市，给观光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人，并不因环境不同而改变品格。离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植到自己的庭院里。但是我没有这样做。我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。