文言词语与句式学案

文言文专题之《文言词语与句式》学案姓名：文言词语——【实词】一、一词多义（一）认知：词的本义是指最初造字时表示的意义，有两种解释：一种理解是就词的来源说的，即该词最初的意义，如“向”的最初意义是朝北的窗户，“兵”最初意义是兵器，“走”的最初意义为跑等。把这“最初意义”叫作本义，这是词的本义。另一种理解是就词的应用说的，把该词常用的那个意义算作词的本义，也叫“基本意义”。如“兵”的基本意义是“士兵”，“走”的基本意义是“步行”。引申义是指由本义引申出来的意义，比喻义是指用打比方而形成的新的意义。（它也应该是引申义）（二）词义的两种引申方式1、连锁式。即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。如“寒”本义是冷，引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。例如，指出下列句中“寒”的不同意义：冰，水为之，而寒于水（）寒暑易节，始一反焉（）一女不织，或受之寒（）大渡桥横铁索寒（）2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心，而从不同的方面展开，如“节”的本义，由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。例如，指出下列句中“节”的意义：盘根错节（）彼节者有间，而刀刃者无厚（）单于壮其节（）钿头银蓖击节碎（）清明时节雨纷纷（）（三）音不同，义不同。此类多为多音多义词。如“属”读shŭ，意思可以有：名属教坊第一部（）在骨髓，司命之所属（）不者，若属皆为所虏（）读zhŭ，意思可以有：衡少善属文（）属予我作文以记之（）（四）同一个词在不同的语境中，其词性不同，词义也就不同。例如：辨析“复”的不同词义师道之不复（），可知矣红罗复（）斗帐渔人甚异之，复（）前行，欲穷其林二、古今异义（一）认知：随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化，有的古代词语今天词义扩大了，有的缩小了，有的失去了古代词语的意义，即意义转移了。这种现象叫做古今异义现象。（二）分类1.因词义扩大而形成的古今异义，例：江、河2.因词义缩小而形成的古今异义，例：臭、谷（由谷类的总名到现在专指小米或稻子）3.由词义转移而形成的古今异义，例：涕（眼泪—鼻涕）信（信使—书信）4.词的感情色彩不同，所表达的意思也就不同。例：蚓无爪牙之利先帝不以臣卑鄙5.注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。要准确理解，必须注意以下方面：（1）不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。例如：忠之属也，可以一战铁骑突出刀枪鸣率妻子邑人来此绝境微夫人之力不及此腹尤果然（2）不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如“琵琶”“可汗”“彷徨”等。另外要注意对偏义复词的理解与积累。例如：便可白公姥，及时相遣归我有亲父兄，性行暴如雷三、通假字（一）认知：古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。（二）怎样辩别通假字：在阅读古诗文过程中，如果发现有个别字与语境完全不合，或者说，根据文脉，由于个别字的出现而使文意无法理解时。可依据通假字音同或音近等特点去考虑通假现象。我们知道汉字中绝大多数是形声字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通假字。（三）形声辨义法：根据形声字“声旁”表音，“形旁”表义等特点，去寻找并理解本字的含义。一般有以下几种：6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组 1.“声旁字”代替“形声字”。例如：北冥有鱼，其名为鲲。“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海”的意思。2.“形声字”代替“声旁字”。例如：食之不能尽其材。“材”是形声字，代替声旁字“才”。3.同声旁的形声字的替代。例如：距关，毋内诸侯。“距”代替本字“拒”，“把守”的意思。四、词类活用名词活用（一）名词活用为动词：1.圈出下面句子中名词活用为动词的字（1）左右欲刃相如（）非能水也，而绝江河（）（2）信未孚，神弗福也（）皆指目陈胜（）范增数目项王（）（3）一狼洞其中（）驴不胜怒，蹄之（）（4）刑人如恐不胜（）籍吏民、封府库（）吾师道也（）乃丹书帛曰：陈胜王（）2.名词用作动词的常用翻译方法：试按方法提示，翻译下面加横线的字：A:名词前面加一个动词，变成动宾关系。陈胜王（）沛公军（）霸上B:名词前面加一个介词，后面加一个动词。蹄（）之而后乃今图南（）（二）名词作状语：1.圈出下面句子中名词活用的词并解释：（1）孔雀东南飞，五里一徘徊（）范雎至秦，秦王庭迎（）（2）天下云集响应，赢粮而景从()谈笑间，强虏灰飞烟灭()常以身翼蔽沛公()一狼径去，其一犬坐于前()（3）稍稍宾客其父（）吾得兄事之()（4）箕畚运于渤海之尾()乃丹书帛曰：陈胜王()动词活用——动词作名词圈出下面句子中动词作名词的词（1）追亡逐北，伏尸百万汝安敢轻我射一屠晚归(2)盖其又深，则其至又加少矣形容词活用（一）圈出下面句子中形容词作名词的词（1）小学而大遗（）将军身被坚执锐（）（2）秦孝公据崤函之固（）郯子之徒，其贤不及孔子（）四美具，二难并（）（二）圈出下面句子中形容词作动词的词（1）亲贤臣，远小人（2）素善留侯张良（3）秋毫不敢有所近使动用法（一）定义：所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。如：臣活之（）（二）分类1.动词使动：圈出下面句子中使动用法的词。（1）卒廷见相如，毕礼而归之（2）项伯杀人，臣活之（3）却匈奴七百余里（4）外连横而斗诸侯（5）序八州而朝同列2.形容词使动：古代汉语里，形容词常作使动。它是使宾语所代表得人或事物具有这个形容词的性质或状态。一般可以翻译为“使＋宾语＋形容词”的形式。试翻译下面句子中加线的部分：（1）春风又绿江南岸（）（2）必先苦其心志，劳其筋骨，（）（3）足以荣汝身（）3.名词使动：古代汉语里，名词常作使动。它是使宾语所代表得人或事物成为这个名词所代表的人或事物。一般可以翻译为“使＋宾语＋动词”的形式。试翻译下面句子中加线的部分：（1）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之（）（2）族秦者秦也（）意动用法6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组 （一）定义：形容词、名词带宾语用作意动，就是觉得宾语怎么样，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态（形容词意动；或成为用作意动的名词所代表的人或事物（名词意动）。经常可以翻译为：“把------当作（看作）------”“以------为------”“认为（觉得）------怎么样”（二）分类1.形容词意动（1）登东山而小鲁，登太山而小天下（）（2）渔人甚异之（）（3）于其身，则耻师焉（）2.名词意动（1）吾从而师之（）（2）粪土当年万户侯（）（3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（）意动用法使动用法之区别对于意动用法，要把握它所表示的“认为”这个意义特点。使动用法是使宾语怎么样。意动用法是认为（或以为）宾语怎么样，是主观的看法，客观就不一定如此了。辨析下面两个句子（翻译）（1）君子之学以美其身（）（2）吾妻之美我者，私我也（）文言句式一、判断句:（一）、A、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、廉颇者，赵之良将也。2、项伯者，项羽季父也。3、师者，所以传道受业解惑也。4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。5、虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也。6、吾妻之美我者，私我也。7、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。8、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：B、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、城北徐公，齐国之美丽者也。2、莲，花之君子者也。3、夫战，勇气也。4、和氏璧，天下所共传宝也。5、养生丧死无憾，王道之始也。6、道之所存，师之所存也。7、粟者，民之所种。8、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：（二）、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、此天子气也。2、此先汉所以兴隆也。3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。4、此亡秦之续耳。5、此所谓战胜于朝廷。6、是寡人之过也。   7、是亦走也。8、是使民养生丧死无憾也。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：（三）、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。2、如今人方为刀俎，我为鱼肉。3、已后典籍皆为板本。4、不知木兰是女郎。5、汝是大家子，仕宦于台阁。6、不知天上宫阙，今夕是何年。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：（四）、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、当立者乃公子扶苏。2、臣本布衣。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组 3、梁父，即楚将项燕。4、此诚危急存亡之秋也。5、此则岳阳楼之大观也。6、夫六国与秦皆诸侯。7、且相如素贱人。8、先王之所以为法者，人也；而己亦人也。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：（五）、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、荀卿，赵人。2、秦，虎狼之国。3、刘备天下枭雄。4、此人力士。5、此子贤者。句式特点：（六）、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、予本非文人画士。2、六国破灭，非兵不利，战不善。3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。4、此非曹孟德之诗乎？5、人死，则曰：“非我也，岁也”6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：判断句形式：二、被动句：（一）翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：（二）、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、秦城恐不可得，徒见欺。2、信而见疑，忠而被谤。3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。4、臣诚恐见欺于王而负赵。5、吾长见笑于大方之家。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：（三）、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、吴广素爱人，士卒多为用者。2、父母宗族皆为戮没。3、身死人手，为天下笑者，何也？4、其印为予群从所得。5、如姬父为人所杀。7、为国者无使为积威之所劫哉！8、不者，若属皆且为所虏！6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：（四）、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒2、信而见疑，忠而被谤。3、仍更被驱遣，何言复来还？4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组 5、予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：（五）、翻译下列句子，归纳句式特点6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组1、洎牧以谗诛。2、城之破也。3、戍卒叫，函谷举。4、忠不必用兮，贤不必以。5、王之蔽甚矣。6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组句式特点：被动句主要形式三、省略句：句子中省略某词或某种成分的现象。1．省略主语。2．省略谓语。3．省略宾语。4．省略介词。5.省略量词。试填出下面句子中省略的内容：1.廉颇为赵将，（）伐齐，大破之。沛公谓张良曰：“……（）度我至军中，公乃入。”2.军中无以为乐，请舞剑（）择其善者而从之，（）其不善者而改之3.以相如功大，拜（）为上卿竖子不足与（）谋。4.将军战（）河北，臣战（）河南5.赐之（）彘肩四、倒装句：【宾语前置句】（一）、翻译下列句子，归纳句式特点①大王来何操？②沛公安在？③客何为者?句子的特点：结论：（二）、翻译下列句子，归纳句式特点①忌不自信。②然而不王者，未之有也。③古之人不余欺也！句子的特点：结论：（三）、翻译下列句子，归纳句式特点1、句读之不知，惑之不解2、夫晋，何厌之有？3、唯命是从4、唯利是图结论：（四）、翻译下列句子，归纳句式特点1、何以战？2、微斯人，吾谁与归？3、项王项伯东向坐结论：宾语前置有以下几种情况：6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组 【定语后置句】（一）、翻译下列句子，归纳句式特点①遂率子孙荷担者三夫②求人可使报秦者③太子及宾客知其事者结论：（二）、翻译下列句子，归纳句式特点①马之千里者②石之铿然有声者结论：（三）、翻译下列句子，归纳句式特点①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君②蚓无爪牙之利，筋骨之强③带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬结论：（四）、翻译下列句子，归纳句式特点①尝遗余核舟一。②以乘韦先，牛十二犒师。③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。结论：【状语后置句】（一）、介词结构“于…、以…”组成的介宾短语在文言文中大都处在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前面作状语，所以翻译的时候就把它当作了状语因此有人称它“状语后置”或“介宾结构后置”。①青，取之于蓝，而青于蓝。②君子博学而日参省乎己。③申之以孝悌之义。④私见张良，具告以事。（二）、有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。①将军战河北，臣战河南。②遂与秦王会渑池。③得璧，传之美人。④请奉盆缶秦王，以相娱乐。【主谓倒装句】古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。①甚矣，汝之不惠!②美哉，我少年中国!③安在公子能急人之困也？④何哉，尔所谓达者？6操千曲而后晓声观千剑而后识器——高2013级语文组