14 《小英雄雨来

*14、小英雄雨来导学案学习目标:1、我能认识“晋”“冀”等8个生字；2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。4、给课文每一部分加上小标题。学习重点：1、体会雨来机智勇敢的优秀品质。2、把握课文主要内容。学习难点：1、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。2、给课文每一部分加上小标题。学法：合作探究法学习过程：一、初读课文，扫清障碍这篇课文我要练习速读，把课文读正确。1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。晋(jìnjìng)察冀(jìjìn)睁眼瞎（xiāxāi)劈开(pīpǐ)歪(waīwāi)歪斜斜(xéixié)苇絮(xǜxù)挪动(núonuó)枕头(zhěnzhèn)2、我能注音并组词。悠①()鞘①()炕①()②()②()②()诵①()瞪①()鞘①()②()②()②()二、小组合作感悟1、快速读课文，我能讲述每一部分的意思。2、小组合作交流，并且能试着给课文每一部分批注上小标题。三、重点理解含义深刻的句子1、有志不在年高。2、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。重点理解课文中几次提到这句话？有什么重要的意思？四、交流感受，拓展延伸1、我想把自己的感受和同学交流。2、雨来给我留下了这样的印象：3．点击课后“资料袋”，了解战争给人民，特别是儿童带来的伤害。作业：1、把《小英雄雨来》的故事讲给爸爸妈妈听。2、在电视或电脑上观看影片《小英雄雨来》。 *14、小英雄雨来导学案学习目标:1、我能认识“晋”“冀”等8个生字；2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。4、给课文每一部分加上小标题。学习重点：1、体会雨来机智勇敢的优秀品质。2、把握课文主要内容。学习难点：1、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。2、给课文每一部分加上小标题。学法：合作探究法学习过程：一、初读课文，扫清障碍这篇课文我要练习速读，把课文读正确。1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。晋(jìnjìng)察冀(jìjìn)睁眼瞎（xiāxāi)劈开(pīpǐ)歪(waīwāi)歪斜斜(xéixié)苇絮(xǜxù)挪动(núonuó)枕头(zhěnzhèn)2、我能注音并组词。悠①()鞘①()炕①()②()②()②()诵①()瞪①()鞘①()②()②()②()二、小组合作感悟1、快速读课文，我能讲述每一部分的意思。2、小组合作交流，并且能试着给课文每一部分批注上小标题。三、重点理解含义深刻的句子1、有志不在年高。2、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。重点理解课文中几次提到这句话？有什么重要的意思？四、交流感受，拓展延伸1、我想把自己的感受和同学交流。2、雨来给我留下了这样的印象：3．点击课后“资料袋”，了解战争给人民，特别是儿童带来的伤害。作业：1、把《小英雄雨来》的故事讲给爸爸妈妈听。2、在电视或电脑上观看影片《小英雄雨来》。 *14、《小英雄雨来》教学设计教学目标:1、、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。2、、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。4、给课文每一部分加上小标题。教学重点：1、体会雨来机智勇敢的优秀品质。2、把握课文主要内容。教学难点：1、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。2、给课文每一部分加上小标题。教法：引导法学法：合作探究法教学过程：一、激发情感，释题引疑1、课件演示：小雨来故事片断。问：你们想认识这位小英雄吗？2、出示课题：（1）齐读课题。（2）质疑：为什么称雨来是小英雄？二、正确、流利的读课文1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音。2、打开导学案练习。三、小组合作感悟1、快速读课文，批注并交流课文写了雨来那几件事？试着给课文每一部分批注上小标题。2、自读自悟，小组合作交流，把含义深刻的句子画出来出来，在书上批注自己的感受。三、重点理解含义深刻的句子1、有志不在年高。（有志气不在于年纪大，指贵在有志，不能凭借年纪大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。）2、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。重点理解课文中几次提到这句话？有什么重要的意思？四、交流感受，拓展延伸1、我想把自己的感受和同学交流。2、雨来给我留下了这样的印象：热爱祖国机智勇敢3．点击课后“资料袋”，了解战争给人民，特别是儿童带来的伤害。五、总结我们今天认识了一位小英雄，他的名字叫什么？（雨来）我们应学习他的什么品质？（热爱祖国、机智勇敢）我们永远不能忘记这些小英雄，应学习他们的品质。 阅读链接从容面对敌人铡刀的刘胡兰，英勇就义的王二小，送鸡毛信的海娃，急中生智挽救全城百姓生命的于连你认识他们吗？讲讲这些少年英雄的故事。抗日小英雄王朴王朴，也作王璞。王朴生于1929年，牺牲于1943年，河北省完县人。他住在太行山石岭下的河北省完县野场村，11岁时被大家推选为儿童团团长，牺牲时只有13岁。王朴诞生在村里一户贫苦农民的家庭里。在他开始懂事的时候，日本强盗发动了“七七”卢沟桥事变，侵占华北，战争的火焰烧到了他的家乡太行山。日寇烧杀抢掠的凶残行为，让王朴幼小的心灵燃起民族仇恨的烈火。有一次，野场村的乡亲们全被日寇赶到一起，王朴也是其中一个，日寇拿着一份由汉奸金珠子提供的村干部和抗日军属名单，叫汉奸翻译把他们一个一个拉出来，然后狗汉奸龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”。王朴理都不理这个狗汉奸。“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。”“不知道！就是知道也不会告诉鬼子和你这个狗汉奸！”王朴面不改色地回答。日寇猛地抽出了东洋指挥刀，指着王朴的胸口，狂叫道：“你的，小八路的，快快的说，你不说死了死了的！”王朴面对日本鬼子强盗的刺刀，想起了“五不誓言”，想起了张喜子和秀大伯，更想起了自己领着儿童团团员宣言的誓言“头可断，血可流，秘密不可泄！”于是把牙一咬，昂首挺胸，面对死亡，毫不畏惧，大声高呼：“打倒日本鬼子！打倒狗汉奸！”就这样，王朴英勇的为自己的祖国献出年轻的生命。为了纪念王朴，晋察冀边区政府授予他“抗日民族小英雄”的光荣称号，并立了纪念碑。解放后他被共青团中央授予“全国十大少年英雄”的称号。自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。作业：1、把《小英雄雨来》的故事讲给爸爸妈妈听。2、在电视或电脑上观看影片《小英雄雨来》。【板书设计】　14、小英雄雨来热爱祖国机智勇敢 14小英雄雨来第一课时　　教学内容：　　初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。　　教学过程：　　一、激发情感，参与预习。　　1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？　　2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》　　思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？　　　　3、教师小结：通过以上的朗诵，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。　　4、出示课题：　　（1）理解课题：　　小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。　　英雄——指的是雨来的特点。　　雨来——课文中的主人公。　　课题表现出文章的中心——英雄　　（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）　　5、学生预习课文　　（1）出示预习提纲　　思考题：A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔　　B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）　　第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？　　第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。　　第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？　　第六段：雨来怎样机智脱险？　　（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。　　二、汇报预习，交流解疑。　　1、询问学生在预习中的不解之处。　　2、汇报预习的情况。　　3、分角色朗读，参与评价。　　（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。　　（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）　　（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”） 　　（3）试着读一读，在组内分角色读一读。　　（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。　　A．自愿读或者表演　　B．大家评议。　　四、作业　　1、读书，体会小雨来的品质。2、体会文章各部分之间的联系。《小英雄雨来》导学案学习目标：（小组仔细研读学习目标）1、认识14个生字，会写9个字。2、用一定速度默读课文，了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子，练习给每个部分加上小标题。3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质，受到爱国主义教育。学法指导：1，按照预习学案熟读课文，自己解决字词问题，扫除阅读障碍。2，用红笔勾画出“知识链接”以及学习中的重点内容，并且反复记忆。3，在充分预习的情况下，完成预习学案。（书写认真，严禁照抄参考资料。）4，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到“我的疑惑”处。 预习学案第一板块知识链接管桦，原名鲍化普。河北丰润人。中共党员。1942年毕业于华北联合大学文学系。著名作家，诗人，画家。《不能忘记啊》（话剧），《管桦作品选》（儿童文学选）。长篇小说《将军河》，中篇小说《荆各庄的故事》。作品集《管桦中短篇小说集》。资料补充：第二板块预习课文1、第一次认真读文。解决字词问题（学习建议：要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题。）2、第二次自读课文，思考课文主要讲了什么？（用自己的语言简要概括写下来）3、指出这个故事发生的年代、地点。第三板块我的疑惑学习建议：第三次读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。探究学案第一板块检查预习1、组长检查预习情况，做以评价。2、组长整理预习时的疑惑，准备质疑探究。第二板块质疑探究预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。（学习建议：这部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，板书到疑问区。）第三板块合作探究1、讨论：请你给文章的六个部分分别加上合适的小标题，并说明理由。2、小组讨论，文章的前两部分写了雨来“水性好”和“上夜校”，与后面故事的发展和突出雨来的小英雄形象有什么关系？（讨论后在书中做好标注）3、找出文中的三处景色描写画出来，讨论这几处景色描写的作用。（1）、（2）、（3）、4、文中几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”？突出了什么？（在原文中画出来，标注）5、讨论疑问区的问题。第四板块字词积累1、读一读，写一写笤帚胸脯拳头水缸瞎说2、理解下面的词语黝黑：漩涡：趔趄：展示交流学案第一板块展示交流（全班交流）1、朗读展示（抽取小组展示）2、学习收获展示，在预习和探究学习中有什么收获和同学交流。（抽取小组展示，其他组随时补充）3、结合学生的交流情况，师适时点拨。第二板块学后自测1、选正确的读音笤帚（zhouzou）胸脯（púpǔ）脊骨（jǐjí）黝黑（yǔuyòu）2、积累关于爱国的名言。第三板块阅读链接从容面对敌人铡刀的刘胡兰，英勇就义的王二小，送鸡毛信的海娃，急中生智挽救全城百姓生命的于连……你认识他们吗？讲讲这些少年英雄的故事。抗日小英雄王朴王朴，也作王璞。王朴生于1929年，牺牲于1943年，河北省完县人。他住在太行山石岭下的河北省完县野场村，11岁时被大家推选为儿童团团长，牺牲时只有13岁。王朴诞生在村里一户贫苦农民的家庭里。在他开始懂事的时候，日本强盗发动了“七七”卢沟桥事变，侵占华北，战争的火焰烧到了他的家乡太行山。日寇烧杀抢掠的凶残行为，让王朴幼小的心灵燃起民族仇恨的烈火。有一次，野场村的乡亲们全被日寇赶到一起，王朴也是其中一个，日寇拿着一份由汉奸金珠子提供的村干部和抗日军属名单，叫汉奸翻译把他们一个一个拉出来，然后狗汉奸龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”。王朴理都不理这个狗汉奸。“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。”“不知道！就是知道也不会告诉鬼子和你这个狗汉奸！”王朴面不改色地回答。日寇猛地抽出了东洋指挥刀，指着王朴的胸口，狂叫道：“你的，小八路的，快快的说，你不说死了死了的！”王朴面对日本鬼子强盗的刺刀，想起了“五不誓言”，想起了张喜子和秀大伯，更想起了自己领着儿童团团员宣言的誓言“头可断，血可流，秘密不可泄！”于是把牙一咬，昂首挺胸，面对死亡，毫不畏惧，大声高呼：“打倒日本鬼子！打倒狗汉奸！”就这样，王朴英勇的为自己的祖国献出年轻的生命。为了纪念王朴，晋察冀边区政府授予他“抗日民族小英雄”的光荣称号，并立了纪念碑。解放后他被共青团中央授予“全国十大少年英雄”的称号。自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。