小英雄雨来 教案

《小英雄雨来》教案北寨小学赵立平教学目标及重点难点1、能用简短的话概括各部分内容。2、能体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质，激发对祖国的热爱之情。3、理清课文各部分内容之间的联系。4、品味课文中的环境描写及其作用。本课的重点是体会雨来机智勇敢的英雄品质，难点是体会课文中各部分之间的联系，环境描写及其作用。教学过程一、激趣导入通过播放电视剧《小兵张嘎》片尾曲，激发学生兴趣，同时引导学生走入抗日战争这一主题，进而引入课题《小英雄雨来》。二、学习目标明方向三、预习检测1、多音字我会读：软鼓囊囊(nángnāng)皮囊(nángnāng)一骨(gūgǔ)碌骨(gūgǔ)头撒（sāsǎ）化肥撒（sāsǎ）谎拧毛巾拧瓶盖脾气拧扎腰带扎针挣扎2、你能分别用一句话说说各部分的主要内容吗？雨来游泳本领高——夜校念书学爱国——鬼子扫荡民兵集掩护交通员被抓——威逼利诱不屈服——枪声之前妙生还四、自主读识知内容快速读课文，找一找：面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够这么做？（抓住雨来的所言、所做、所想来体会雨来的品质）。（1）雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，，他撒腿就往后远跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫着：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑。（表现雨来的机智，把敌人引到错误的方向）（2）……雨来说：“捡来的！”……雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见！”（装的像一个傻傻的孩子，不引起敌人怀疑）雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气，要挖小孩眼睛的。”（说明雨来心里也害怕，但是他的爱国情怀克服了害怕的心理）雨来没有接他的糖，也没有回答他。雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见！”（不被利益所诱惑，也不屈服）（3）雨来半天才喘过这口气，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，两眼直冒金花，鼻子里流着血，血珠掉下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鬼子打得累了，雨来仍是咬着牙说：“没看见！”（宁死不屈） 在这一环节，小组合作，抓住关键词句来体会雨来的英雄品质；通过交流更深刻地体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。五、小组读议共研讨不难看出，故事是从课文第三部分开始的，雨来的英雄品质集也中体现在课文四、五部分，那么前两部分的内容有什么作用？说说你的观点及理由。（这个问题有一定的难度，但通过讨论，学生可通过联系上下文发现这两部分与后文情节之间的关系。）明确：描写还乡河景色美，雨来游泳本领高，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。雨来在夜校义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。正因为第二部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。六、综观全文我发现……1、课文是写小英雄雨来的，却花了不少笔墨来描写鬼子的残暴和乡亲们听到枪声后的反应，有必要吗？描写鬼子残暴更能反衬雨来的英勇、顽强、宁死不屈。众乡亲对雨来的评价，从侧面表现出雨来是个好孩子。2、文中的景物描写有哪些？各有什么作用？(1)文章第一自然段。这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。(2)文章第六部分第一自然段。写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。用以大红为主色的美景来渲染雨来“牺牲”的悲壮气氛。(3)文章第六部分第十自然段。这一段看似写景，实际在写人们的心情，以动衬静，又进一步反衬出乡亲们内心的不平静。文章中三次环境描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的环境描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。因此我们也要学习作者的这种写作方法。七、积累运用益无穷环境描写的作用有：为后文情节发展作铺垫，烘托人物心情，渲染气氛等，你能把这种方法运用于写作中吗？试将下面这两段环境描写补充完整，并说说其表达作用。耶！期末考试年级第一！我地走回家。一路上，周围的树，花，人们似乎都在用地眼光看着我，在。天是蓝的，湛蓝湛蓝的，几朵白云，慢慢移动，好像在和我一起分享我的快乐。唉！期末考试数学又不及格……我地走回家。此时周围的树，花，人们好像都在用的眼光看着我，在。天是，，连太阳也，好像。八、课后作业1．摘抄课文中景物描写的词句。2．课下搜集抗日战争时期更多小英雄的故事并互相交流。【板书设计】毒打、不屈（高潮）哄骗、不说（发展）掩护、被抓（发展）枪响之前生还（结局）鬼子扫荡民兵集合（背景）机智、勇敢、宁死不屈