14小英雄雨来

课题14小英雄雨来课时安排2教学内容分析　这是一篇以写人为主的阅读课文。节选自管桦的同名小说。课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。教学目标１、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中写景的优美句子和丰富的词语。２、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。３、理解“有志不在年高”等句子的意思。４、给课文的每个部分加小标题。能简要复述课文内容。教学重难点重点：１、快速阅读文本，把握课文内容。２、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。难点：了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。教具学具准备１、抗日根据地地图2、搜集阅读抗战故事，了解英雄人物（含教法设计、学法指导）教学设计思路１、教法设计：这篇课文内容浅显，故事性强。教学中，根据课文结构的特点，给足学生时间，以学生自学为主，引导学生分部分快速阅读，理解每一部分的主要意思，同时鼓励学生大胆提出不懂的问题。进而再读课文，尝试自己给每一部分加上小标题，并说出自己读后的感受。２、学法指导：一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。二是运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。课时教学设计 教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图整体感知学习字词据题质疑初读课文阅读中理解课文内容第一课时一、齐读课题，据题质疑　为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。二、快速浏览课文，简要概括主要内容。三、检查生字新词的学习情况　四、深入阅读课文第一至四段　１、默读第一段：　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？　　读读芦花村的景色。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？　　　　　　指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？　　　　　讨论段意和小标题。２、默读第二段说说夜校的学习条件和雨来在夜校里受到的教育怎样？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。”　讨论段意和小标题３、默读第三段：提问：这段主要说了几层意思？　　指导朗读第二层：讨论段意和小标题：４、重点默读第四段：　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？快速阅读，把握课文内容体会芦花村景色的优美。了解雨来性格特点及成长环境抓住细节，揣摩人物内心突破重难点 教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图深入阅读主要内容深化理解提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？回读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。五、总结以上四段的小标题。第二课时一、检查复习　１、巩固复习生字新词　２、说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。二、深入阅读课文第五至第六段1、指名读第五段，提问：这段主要写了什么？课文是怎样来写芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛？指导朗读。齐读第五段。加小标题。2、阅读第六段，提出阅读要求：１、这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智２、雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？３、概括段意，并加小标题。（学生阅读后，讨论以上三个问题。）三、自由阅读全文１、找出文章的重点段。（第四段）２、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。四、练习简要复述为什么说雨来是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节──事情的开始、发展、高潮和结局。　　　　以读促悟在阅读中体会人们赞叹、惋惜、悲痛的感情领悟写法讲中再悟创造理解 作业设计（可附页）１、有感情朗读课文。　２、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。板书设计小英雄雨来　　　　　　　鬼子　　　　　　　　　　　　　　　雨来　　　　　　　　露出满口金牙……鬼脸（哄骗）　　　“我在屋里，什么也没看见。”　　　　　糖金戒指　　　　　　（利诱）　　　没有接他的糖，也没有回答他。　　　　　抽出刀……劈　　　　（威胁）　　　“我在屋里，什么也没看见。”　　　　　扭拉打揪拧撞　　　　（毒打）　　　“没看见！教学反思或案例分析检查意见检查人时间