14、小英雄雨来

中江县继光实验学校集体备课四年级下册14 小英雄雨来（第一课时）主备人：教学目的：1．会认本课8个生字，理解“劫难”“趔趄”等词语在课文中的意思。2．给各个部分拟出小标题，理解课文内容，初步感受雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质，从而激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：掌握字词，初步感受英雄品质。教学难点：抓住重点部分及重点段落，感受人物形象。教学准备：课件、多媒体。教学过程教学内容再次修改批注教学过程1板书题目：小英雄雨来。2学生读题。1、学生自由读课文。检查字词，课件出示：并让学生做动作感受两个读音的用法。2、交流问题:教学内容一、导入  曾经，我们的祖国母亲惨遭日本侵略者的蹂躏；曾经，为了保卫祖国母亲，英雄的中国人民奋起反抗；曾经，在课本里、在荧屏上，我们认识了抗日小英雄王二小、海娃、嘎子。今天，让我们一同去感受抗日小英雄雨来的英雄气概。二、初读课文，整体感知要求：读准字音，读通课文。1、字词huánzhēngnāng还乡河睁眼瞎软鼓囊囊gūjiénànlièqiè一骨碌劫难趔趄多音字：还（huán）书   还（hái）有    花 骨（gū）朵 骨（gǔ）头     抹“抹”的读音，在文中出现三次，第一部分与第六部分相同句式中出现的：“用手抹了一下眼睛和鼻子”中读mā，在第五部分中“用手背抹了一下鼻子”中读mǒ。主要内容： 本文主要写了一件什么事？１学生默读课文，拟出小标题。2同桌交流。3集体交流，教师板书：1学生浏览课文，画情节曲线，并指名学生上讲台表演。2找出本文的重点部分。3反馈。4朗读重点部分，感受人物形象。雨来为了掩护交通员李大叔，和鬼子英勇斗争的故事。三、默读课文，给各部分拟出小标题(l)游泳本领高(2)上夜校，受教育(3)听说鬼子要扫荡(4)掩护李大叔(5)勇斗日寇(6)雨来脱险四、画出情节曲线，找出重点部分（第五部分） 四年级下册14 小英雄雨来（第二课时）主备人：教学目的：1．品味课文中环境描写的作用，学习作者首尾呼应的写作方法。2．结合小标题，深入理解课文内容，感受雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质，理解他这样做的思想基础，从而激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：理解雨来的英雄行为的思想基础。教学难点：抓住重点部分及重点段落，感受人物形象。教学准备：课件、多媒体。教学过程教学内容再次修改批注教学过程1学生默读课文。2同桌交流。3全班反馈。根据学生汇报情况，调整教学思路：软、硬两方面。(1)雨来被抓住后，鬼子是怎样对待雨来的？(2)软的不行来硬的。敌人是怎样做的？学生画出重点段。(3)读-读，画出描写鬼子毒打雨来时的动词。(4)朗读重点段，感受鬼子的凶残。(5)教师范读，学生感受。(6)指名学生有感情朗读重点段。(7)大屏幕出示重点段，全班有感情齐读。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”教学内容一、复习导入  上节课，我们理解了字词，通过读课文，知道了课文的主要内容，又给课文各部分拟了小标题，并找出了文中最能体现雨来英雄形象的重点部分。二、抓住重点，理解课文内容现在，请同学们默读课文第五部分，思考：落入敌手，鬼子是怎样对待雨来的？雨来又是怎样做的？画出相关词句，并和同桌交流。   鬼子先威逼利诱，哄骗雨来，雨来始终一句话：“我在屋里，什么也没看见。”鬼子越凶残，雨来越顽强，作者正是用这种反衬的手法表现了雨来顽强的英雄形象。现在请同学们有感情地朗读这段，读出鬼子的凶残，读出雨来的顽强。理解第二部分在课文中的作用。 这句话第一次在课文的哪里出现？l敌人如此凶残，雨来最后会怎样？2雨来死了吗？教师范读：雨来为什么没有死？3梳理第一部分与整个事件的关系。第二部分，上夜校受教育小结：正是上夜校时受到的思想教育，才让雨来有了斗争的动力，此时的雨来将那份对祖国的热爱之情化为了和鬼子斗争的实际行动。由此可以看出：第二部分，上夜校受教育实际上就是为事情的发展做了铺垫。三、理解第一、二部分在整个事件中的作用（景物描写）在文中的作用。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈！如此一个十二岁之少年，一身义举，满腔壮志，面对敌人的威逼利诱，凶残毒打，他始终咬紧牙说：“没看见！”扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙！枪毙！拉出去！”雨来被拉到了还乡河边……太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹了一下眼睛和鼻子，向岸上的人问道：“鬼子走了？”“啊！”大家都欢喜地叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”（开枪前，雨来就扎到河里逃走了。）雨来跳到河里能脱险，源于他的游泳本领高，'而这救了他命的游泳本领正是在这还乡河里练就的。现在，同学们明白既然课文是写雨来为了掩护李大叔，和鬼子机智勇敢的做斗争，而开篇为什么要写还乡河吗？ 1学生写话。2同桌交流。3全班交流。（首尾呼应，并为雨来成功脱险埋下伏笔。）景物的描写更加突出了文章的中心。四、总结全文本文运用首尾呼应，及人物语言、动作、心理活动、神态等描写方法，描写了雨来为了掩护李大叔，勇斗日寇的故事，赞扬了雨来机智勇敢，热爱祖国的精神品质，并教育我们要热爱祖国，珍爱生命，消除战争，珍惜今天的美好幸福生活。五、读写结合练习：“雨来，我想对你说”雨来，一个十二岁的孩子，雨来，一个十二岁的少年英雄，当他面对敌人明晃晃的刺刀，在敌人软硬兼施的’情况下，表现出的是一种机智勇敢、英勇顽强的英雄气概。他和我们一般大，如果我们身处这样的险境，又会如何？此刻，相信你一定有很多话要对雨来说，请你以“雨来，我想对你说”为题，把你自己想说的话写出来。六、课堂总结不能忘！日本帝国主义侵略者的铁蹄曾践踏过祖国母亲大半个躯体！不能忘！那些留下姓名的，以及千千万万没有留下姓名的抗日英雄，为了保卫我们的祖国母亲，不惜抛头颅，洒热血!不能忘！我们是中国人，我们爱自己的祖国！七、作业布置l积累本课优美的词、句、段。2写一段优美的景物描写。3仿照文中人物描写，运用动作描写写一段话，表现一种人物形象。