小英雄雨来教学反思

小英雄雨来的教学反思  2012-05-0313:47:18|  分类：教学反思|  标签：小英雄雨来教学反思  |举报|字号大中小 订阅   小英雄雨来这篇课文的篇幅较长，课前我让孩子回家后认真读课文，可今天课上抽取课文内容检查时，好几个孩子都回答不上来，显而易见，这些调皮鬼在家没有好好读课文。考虑到文章篇幅比较长，孩子又没读通课文，因此在这节课的教学中，我把读文与字词训练作为本节课的教学任务。在开始导入时我先提出这样的问题，这个故事发生在哪里？有的学生很快说出晋察冀边区，我接着问：“你知道在那个省吗？”孩子们这时都不语了，过了一会，突然有一个孩子不太自信的说：“该不会是河北省吧！冀是咱们省会的简称。”我肯定的点了点头，这时孩子们一下子兴奋起来。接着我又接着追问：“那条河呀？”这是有的孩子惊呼了起来，还乡河，还乡河！就是咱们学校南边的那条河！这时，我发现孩子的脸上满是惊喜、自豪、和不可思议。抓住孩子的兴奋点，我让学生从题目质疑，雨来做了什么事情这么小就成为英雄？孩子很快的投入到了文本的学习中。接着我又进行了字词教学，我找到了难懂和难读的词语，把他们提炼出来进行联系生活重点理解，重点读。在读的教学中我除了让学生读难读的词，我还让他读喜欢的句子，尤其这篇文章写景的段落自然巧妙，我让孩子反复读这些句子，体会在当时的情境中渗透着怎样的感情。课后我让学生摘抄句子，并写一写我眼中的还乡河。   在第二课时，我抓住中心问题：小英雄雨来为什么被称为英雄？孩子直接找到了第四部分，雨来与鬼子做斗争。我让学生勾画出鬼子的表现和雨来的表现进行对比，体会到雨来的机智勇敢，顽强。接着我追问：在鬼子面前雨来表现的勇敢顽强的原因是什么?有的孩子马上想到了：“我是中国人，我们爱自己的祖国”学生联系第二部分雨来上夜校的内容体会，雨来受到了爱国教育，接着让学生体会这句话在文中出现两次的不同情感，让学生明白这是本文的情感主线。我又让学生联系雨来的家乡优美的景色，让学生体会到这么美丽的家乡，美丽的祖国，雨来是不容侵略者糟蹋的，这也是雨来能掩护交通员李大叔的一个重要的原因。最后追问，雨来死了吗？同学们异口同声没有死，他为什么没有死？孩子们七嘴八舌的说着，有的说雨来的游泳本领高，有的说河里的芦花多，掩护了雨来。总之孩子们能结合课文，结合自己的经历谈，我觉得非常的可贵。    我觉得这两节课我非常的满意，虽说还有不尽人意的地方，但我很知足，以前的课堂只是我一人讲，孩子们很少有发言的。通过这节课，我悟到了抓住学生兴奋点的重要性。转发至微博 转发至微博