小英雄雨来教学反思

　　小英雄雨来教学反思[小英雄雨来教学反思]《小英雄雨来》教学反思教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰，小英雄雨来教学反思。在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做？与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，以及敌人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来部分，边找边读，边读边体会，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神，教学反思《小英雄雨来教学反思》(..)。学生的情绪一直被文章精彩的情节所牵引着，他们时而紧张，时而愤怒，不光读得好，体会得也很不错。讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国” 这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚定信念的原因。除此之外，这篇文章中其他几处环境描写的作用也不容小觑，我也引导学生去读，在读中去体会当时人物的心情，并渗透写作方法的指导。不管学生以后能不能在写作中适当地运用，我想就这节课而言，学生应该是有所收获的，我觉得足矣。小英雄雨来教学反思2　　第2篇大学生思想汇报：记英雄恽代英 　　〖预览〗发布时间：2017-03-09敬爱的党组织:　　恽代英，生于湖北省武汉市，**优秀共产党，是武汉地区五四运动主要领导人之一。1921年，他加入共产党，之后被党派到黄埔军校，被蒋介石等认为是黄埔四凶之一，同蒋介石、汪精卫背叛革命进行了坚决斗争。他还参加组织和发动了南昌起义、广州起义。1930年，在上海被共产党当局逮捕。面对敌人的威逼利诱，他坚贞不屈，面对敌人的压迫，他至死不渝。1931年4月29日，他英勇就义于南京，年仅36岁。　　一个鲜活充满着热血的生命，永远地离开了我们，但他的英雄事迹和精神如闪耀群星，永远应领着人民群众前进;如滋涓涓细流，永远滋润和洗涤着后代的心灵。一个民族不能没有英雄，更不能没有缅怀先烈，学习革命精神的后辈，我们的恽代英为了民族的独立献出了宝贵的生命，为了彻底埋葬旧世界，建立社会主义新中国而前赴后继，英勇作战，抛头颅，洒热血。在中华民族面临生死存亡的危险时刻，用自己的血肉之躯筑起了长城。是他把对国家、对劳苦大众的爱化作战斗中得精神力量，不怕牺牲，勇往直前，建立了人民当家做主的新中国。　　在国家危难、国家最需要之时，他们不畏惧、不退缩，毫不犹豫，挺身而进，将自己的全部精力和宝贵的生命奉献给了人民和国家，把自己的满腔热血洒满了祖国大地。他是民族的脊梁，祖国的骄傲，是激励……小英雄雨来教学反思3　　第3篇革命先烈的英雄事迹材料　　〖预览〗革命先烈的英雄事迹材料（一）　　在河北省隆化县北郊，长眠着模范共产党员、全国着名战斗英雄董存瑞的英灵。在苍松翠柏中，矗立着一座雄伟的纪念碑，碑上铭刻着朱德总司令的题词：“舍身为国，永垂不朽!”　　董存瑞，1929年生，河北省怀来县人。出生于贫苦农民家庭。当过儿童团团长，13岁时，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军。后任某部六班班长。1947年3月加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌10余人。先后立大功3次、小功4次，获3枚“勇敢奖章”、1枚“毛泽东奖章”。他所领导的班获“董存瑞练兵模范班” 称号。　　1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去!”毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然决然地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊!”……小英雄雨来教学反思4　　第4篇爱国英雄故事演讲稿　　〖预览〗爱国英雄故事演讲稿（一）　　同志们、朋友们：　　一位小女孩天真地问父亲：“红军爷爷长征时为什么不喝健力宝，为什么不吃巧克力呢?”对于他们，长征已成为一个老外婆的传奇故事。然而随着岁月流逝，它以越来越深刻的魅力，吸引着众多的人们到长征路上去追寻，去思考。一位重走长征路的年轻军人写下了这样的诗句：“地址都成了遗址，笑容都成了遗容;长征是他们的苦难，苦难是他们的光荣。” 　　就在那段风雨如晦的岁月，30万红军经过长征，只剩下了3万，而他们活到今天的，已不足xx人。但这用无数生命写下的英雄史诗，已成为中国革命和人类历史上一座高耸入云的丰碑，一段永不磨灭的铁骨精魂的回忆。　　在长征中，有这样一个故事：一位红军将领的母亲，在当地要饭，听说儿子在部队当官享福，便气冲冲找上山去。队伍正好开饭，老人看到的是清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带。她流泪了，提起篮子将自己要来的生芋头全部倒进了锅里。就这，竟成为将士们难得的一顿美餐，为了欢迎这位母亲的到来，战士们演唱了自编的《牛皮腰带歌》：“牛皮腰带三尺长，草原荒地好干粮，熬汤煮菜别有味，端给妈妈来尝。”老妈妈挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容，在这些可亲可敬的战士面前，她怎能不为之动情，为之自豪?还有一次过草地，一位在战斗中刚刚入党的警卫员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅18岁的生命。当他渐……小英雄雨来教学反思5　　第5篇2016年8月党员思想汇报：学习英雄楷模　　〖预览〗敬爱的党组织：道德经有云：上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故幾与道。通过今天课前讨论对长江大学见义勇为群体的英雄事迹的学习，我对这句话有了更深刻的认识。去年，长江大学15名学生结“人链” 救人的英雄事迹在神州大地引起强烈反响，3名牺牲大学生的事迹更是感动了无数人。为救两名落水少年长江大学十多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生不幸被江水吞没。三个风华正茂的生命就这样走了，走得悄无声息又惊天动地，走得大义凛然却又令人痛惜；两名落水少年获得了新生，他们却献出了生命。换作是我，我不知道我有没有他们的勇气，把生的希望带给他人，把死的危险留给自己，用生命的壮举发出时代的青春宣言，但他们的精神是值得我们发自内心的去尊敬，去学习！长江里的“人梯”精神存在于我们每一个人之中，英雄的事迹会永远记录，不会消逝！中国青年政治学院副院长、大学生发展研究中心主任李家华表示，“这是一个英雄的壮举。人需要义利观，义在利之上。”“一个人的本质，不仅仅是简单的存在，更应该是一种超越的价值和追求。这种精神的信仰，就体现为大义。任何社会都需要提倡这种大义。”见义勇为是当前社会经久不衰的话题。现实中既有象魏青刚似的英……小英雄雨来教学反思6　　第6篇四年级《学习小英雄》主题班会活动方案 　　〖预览〗活动目标：通过主题队会，使学生了解抗日英雄、全国十佳少先队员、抗震小英雄等的优秀事迹，从而激发学生热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义的感情，勉励学生努力学习，以实际行动来为祖国添砖加瓦。　　活动准备：　　1、让学生搜集抗日小英雄的故事；　　2、准备各个节目和多媒体。　　活动过程：　　　　（一）、回忆抗日小英雄　　1、班长宣布活动主题：《学习小英雄》主题班会现在开始！　　2、主持人甲：回忆过去，曾经有一段充满血泪的历史。那呜咽的是黄河，哭泣的是长城，残破的版图，曾经伤痕累累。　　主持人乙：在我们中国的土地上，记录下了日本侵略军的滔天罪行。无数生灵涂炭，无数文化珍宝被掠夺，无数民房被焚灭。中华在哭泣，神州在淌血。　　（合）：然而，自强的中国人，永远不可能忍受被压迫与征服！　　主持人甲：自古英雄出少年。在民族危亡的时刻，涌现出了一批少年英雄。他们用自己稚嫩的肩膀担起了抗日的责任，在中华民族的历史上留下了光辉的历史。请听：小合唱《歌唱二小放牛郎》　　主持人乙：这首民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。王二小多么让人佩服啊！他，不怕困难，不怕牺牲，为抗日战争做出了贡献。在抗日战争时期，像二小这样感人的小英雄还有很多。大家先来听《送鸡毛信的海娃》的英雄故事！　　　　　3、主持人甲：年仅十岁的潘冬子一心想参加红军，……小英雄雨来教学反思7　　第7篇《真正的英雄》教学反思 　　〖预览〗整篇演讲词语言丰富，感情充沛，非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。运用体验式的朗读来进行情感体验；运用快速阅读法，来理清文章思路，把握文章内容。初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。《真正的英雄》这篇课文，让我们再次体会到了灾难的无情和不可预测性，也让我们看到了人们面对灾难的勇敢和坚强！里根总统的这篇演讲稿给美国人民带来了心理的安慰和精神上的支持让美国人民看到了绝望中的希望。很有鼓舞性。……小英雄雨来教学反思8　　第8篇《向人民英雄敬礼》教学反思 　　〖预览〗《向人民英雄敬礼》教学反思通过这节品德与生活《向人民英雄敬礼》的教授，在不断上课中取得改进，在反思与磨课中不断提升，在课堂课例教学中获取情感教学设计的方法。总之一节课中有亮点也有不足。一、选取学生生活化的教学主线贯穿始终这节课的教学对我来说是一个挑战，因为这节课的内容对于小学二年级的学生来说太是遥远，要说到他们感兴趣，我觉得也是一个难点。如果要达到教学目标需要有一个很能贴近学生生活，激发学生兴趣的主导线，来统领整个教学过程。最终确定下一个学生感兴趣的愿意参与，贴近学生生活的主线红色旅游，贯穿教学的始终。对于旅游学生很不陌生，也有参与的积极性。一节课需要一定的延伸，但也要尊重课本和教参，如何将课本中的内容在教学活动中体现，我巧妙的将课本中的内容一一适时的加入到课堂教学的旅游线路中。让学生把枯燥的历史了解学习变成一种直观化的看与聆听。二、抓住二年级学生年龄特点选取学生喜闻乐见的活动方式进行课堂教学，让学生在参与活动中达到本节课的教学目标品德与生活课应给学生创设参与的活动环节，对于二年级的学生来说，讲故事、猜谜语很适合他们的年龄段，我安排了故事交流会，人民英雄我知道猜一猜的环节，让学生展示自己搜集资料的成果，并把资料内化为自己的知识以讲故事的环节表达出来，即培养了学生语言表达的能力，也……　　〔小英雄雨来教学反思〕