小英雄雨来教学设计

《小英雄雨来》教学设计第二课时教学目标：1、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。2、给课文的每部分加上小标题。3、学习景物描写在文中所起的作用；学习反复的修辞手法。4、学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对以小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。教学重难点：1、训练概括能力。2、理解感悟雨来的英雄形象。3、景物描写的作用。教学准备：1、搜集有关抗日战争的资料及抗日小英雄的故事，让学生拓宽阅读量，扩大知识面。2、有针对性的指导学生表演雨来勇斗鬼子这部分，加深学生对雨来英雄形象的认识。教学过程1激情导入1937年到1949年,日本帝国主义发动了大规模的侵华战争,抗日战中,中国人口伤亡总数在5000万人以上,仅儿童的伤亡就接近220万。日军官兵残害中国妇女儿童的手段及其残忍，仅残害儿童的就有刀挑、火烧、煮童、分尸、摔婴、凌空劈婴等10种以上。根据记载，侵华日军的杀人手段多达250种，为了永久征服中国这块土地，他们还强迫儿童学日文。1孩子们，听了这段资料，你有什么样的感受？（生自由谈感受）2让我们永远记住这段历史，无望国耻。在抗战中，满对侵略者的铁蹄，中国人民展开了不屈不挠的斗争，小雨来就是其中的一个小英雄。 （板书课题：小英雄雨来）3看到这个题目，你想知道什么？（学生自由提问）二初读感知1请孩子们分小节快速默读课文，思考：课文讲了什么事情，把每部分的主要内容用学过的方法概括成小标题。2生汇报老师板书小标题（游泳本领高；夜校读书；父亲夜归；掩护李大叔；勇于斗鬼子；机智脱险）三、孩子们真是太棒了，在这么短的时间里就能把这么长的课文读明白。你们能帮老师找找课文中的最能体现雨来是英雄的句子吗？用“——”勾画出来。（培养学生跳跃式阅读能力）（生汇报交流）从这些句子中看出雨来是个怎样的人？（生汇报，师板书：机智、勇敢、爱国）1、课文哪个部分能体现雨来英雄形象，给你感受最深呢？（生答：五部分）2、请孩子们用自己喜欢的方式读这部分，要求：勾出给你感受最深的句子，多读几遍。（生汇报交流）3、孩子们，你们想看看这部分情节的再现吗？（生看表演）他们想让你们看过之后对他们的表演进行评价，让他们的演技能更出色。4、谁能来评评？（生评）四、孩子们，通过前边的学习，我们知道了雨来为什么被称为英雄。老师这儿有几个问题不能解答，孩子们能帮老师解答吗？分小组讨论交流。1、课文前两个部分与整个事件有关系吗？能否去掉？2、找出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置，讨论这句话在不同段落中都表达了什么意思？3、找出文章有几处景物描写，谈谈它们的作用。（生汇报，老师引出反复的修辞手法） 五、总结拓展成功的景物描写，反复修辞手法在文中的运用，这些都是值得我们学习的。小英雄雨来的英雄形象也给同学们留下了深刻的印象。1、你们想认识更多的象雨来一样的抗日小英雄吗？（生分小组读资料）2、你能写一句话称赞这些小英雄吗？六、作业1、做一个和平的天使，搜集有关和平的宣传语2、读《小英雄雨来》有感。板书游泳本领高；夜校读书父亲夜归小英雄雨来（机智勇敢爱国）掩护李大叔勇于斗鬼子机智脱险