课件《小英雄雨来》microsoftword文档
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课件《小英雄雨来》microsoftword文档

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资料简介
13>小英雄雨来导学目标:1、知识与技能:自学生字新词,掌握读音,理解词义;结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。2、过程与方法:练习快速、正确地阅读课文,了解课文内容,试着给课文每个部分加上小标题。3、情感态度与价值观:在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨來热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。导学核心点:导学重点:练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容导学难点:理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。课前准备:教师准备:①生字、多音字、新词卡片。②《小英雄雨来》挂图。导学课时安排:2课时导学过程设计:第一课时一激帶情咸.理無课锁1.、亲情导语;'抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2.放录音。配乐诗《小英雄啊,雨來!》思考:此时此刻,你有什么想法?你述了解小英雄雨来的其它事迹吗?出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。3.教师小结:通过观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心屮仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争Z火。4.出示课题:(1)理解课题:小一指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄一指的是雨来的特点。雨来一课文中的主人公。课题表现岀文章的中心一英雄(2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看岀雨来是一位小英雄?)二、指导学生,自学课文1、出示预习提纲:思考题:A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳木领高?第二部分:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育? 第五部分:芦花村的乡亲对雨來不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分:雨来怎样机智脱险?2.以学牛的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。三、汇报预习,交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。2、讨论课文的表达顺序。3、分角色朗读,参与评价。(1)确定重点段:哪段最能表现小雨來是一位小英雄,哪段就是重点段。(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见")(3)试着读一读,在组内分角色读一读。(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。①自愿读或者表演。②大家评议。四、学会方法,课外研习1、学习的读书方法自行读书,体会小雨来的品质。2、读屮体会文章各部分之间的联系。第二课时一、复习巩固,回忆旧知1.指名说出文章各部分的主要内容。2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看岀来?3.指名朗读课文的第四部分。二、回顾全文,深入探究1.从重点内容入手,理清段间联系。(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?2.指导同学讨论、理解重点句子。划岀“我们是中国人,我们爱自己的祖国''在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。①课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习吋,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。"鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。这一系列动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小,面对雪亮的 刺刀,敌人以为雨來害怕,不顾一切朝后院跑去,实际上,雨来是为了把敌人引开,保护交通员。①一滴一滴的血滴下来,溅在课木那几行字上。这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人,我们爱自己的祖国"几行字上,表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;句子未加任何雕琢,意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景,又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起,会使人产生丰富的想象和无穷的回味。②有志不在年高。志:志气、志向;年高:年纪大。有志气不在于年纪大,指人贵在有志,不能凭年龄大小来衡量,只要有志气,年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬,雨來热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。1.指导归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。(1)归纳各段的主要意思第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的木领高强。第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。第三部分:雨來掩护交通员李大叔。第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。第六部分:雨来没有死。(2)提问思考:怎样编写小标题?可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。(3)提炼课文的小标题:第一部分:望着妈妈笑(或游泳)第二部分:爱自己的祖国(或读书)第三部分:掩护李大叔(或掩护)第四部分:与鬼子斗争(或斗争)第五部分:有志不在年高(或枪声)第六部分:雨来没有死(或脱险)特别提示:对加小标题不要要求太高,只要学生基木上概括了木部分的内容,语句通顺即可,不必强求一致。2.探究段间的联系。①课文为什么描写述乡河景色美?描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;②课文为什么描述雨来上夜校读书?雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;④结尾描写雨来脱险没有死,有什么作用?雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。3.感悟景物描写的作用。①文章开头的景物描写有什么作用?文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一 吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨來对 美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!①文章第五部分的景物描写有什么好处?第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。"这里写岀不仅口天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!②文章第六部分有一段关于“还乡河静静的"描写,说明了什么?第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。三、积累运用,拓展延伸1.摘抄课文屮景物描写的词句。2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄用来》及其他战争英雄题材的文章、小说或观看爱国影片等。3.缩写:把课文改变成300字左右的小文章导学板书设计:机智勇敢热爱祖国13、小英雄雨来望着妈妈笑【游泳】爱自己的祖国【读书】掩护李大叔【掩护】与鬼子斗争【斗争】有志不在年高【枪声】雨来没有死【脱险】导学反思

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