最新部编四年级语文下册.小英雄雨来

第六单元1.熟悉“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语；2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文；3.给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容；4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用；一、视频导入,明白课题；-第一课时-1.同学们,你们平常喜爱看电影吗.我们先来看一个电影片段吧；(出示电影片段)2.看了这个片段,大家有什么感受.3.抗日战争时期,晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄；他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎⋯⋯你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗.(板书课题)4.齐读课题；二、初读课文,扫清字词障碍；1.提出要求:自己默读课文,勾画出不熟悉的字,查字典读一读；2.指名读生字新词；着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声；依据同学的认读情形进行读音上的强调；3.老师出示生字新词,全班齐读,读中巩固,把握生字新词；芦花发愣铅笔枪栓胳膊灾难炕沿鬼脸戒指柜板绸子枪声敌人尸首防范慌张三、再读课文,明白内容；1.争论课文的表达次序,并按次序概括小标题；(1)归纳各部分的主要意思；第一部分:雨来的游泳本事高强；其次部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义训练；第三部分:雨来保护交通员李大叔；第四部分:雨来与鬼子绽开勇敢斗争,始终不说出李大叔的藏身之处；第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很伤心；第六部分:雨来没有死；(2)提问摸索:怎样编写小标题.把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,必需抓住内容要点,用语精练；小标题可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句概括,也可以用自己的话编写；(3)提炼课文的小标题；第一部分:游泳本事高 其次部分:上夜校读书第三部分:保护交通员第四部分:勇斗鬼子第五部分:河沿枪声第六部分:机灵逃命1.分角色朗读出色片段,评判检测同学读的情形；(1))确定重点段:哪部分最能表现雨来是一位小英雄,哪部分就是重点语段；(第四部分写的是雨来与鬼子绽开勇敢斗争,始终不说出李大叔的藏身之处,所以重点段是第四部分；)(2))分组争论:作者是依据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的.把有关的词语标画出来；(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威逼；而雨来始终说“没观察”；)(3)试着在组内分角色读一读；(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演；2.把六个小标题连起来,能说说课文的主要内容吗.(预设:老师帮你在最前面加上时间——抗战时期,地点——芦花村,这样故事的主要内容就变得更完整了；)四、课堂小结,畅谈体会；读了课文之后,雨来给你留下了什么印象.(喜爱祖国、机灵勇敢、顽强不屈；)-其次课时-一、复习故知,导入新课；1.出示生字、新词,指名检查把握情形；2.上节课,通过读课文,我们学习了用小标题概括文章主要内容的方法；这节课,我们连续品读课文；二、品读课文,理清思路；1.出示提纲,摸索问题:(1))文章通过哪几件事表现了雨来机灵勇敢的优秀品质.(保护交通员、勇斗鬼子)(2))文章其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系.(环绕各部分重点问题争论,老师加以点拨；)第一部分:芦花村的自然环境怎么样.通过一件什么事说明雨来机灵敏捷,游泳本事高.其次部分:从哪里可以看出雨来上夜校,受到了爱国主义训练.第三部分:雨来的机灵勇敢表现在哪些地方.第四部分:雨来是怎样与鬼子进行勇敢不屈的斗争的.第五部分:芦花村的乡亲对雨来的行为有什么反应.第六部分:雨来是怎样机灵脱险的.2.以同学自学为主(分为如干的学习小组),留意培育同学边读、边想、边标画的阅读习惯；3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出重点词语、句子和段落以及重点人物、细节等；三、深化文本,感受形象；(一)理清联系,深化探究；1.从重点内容入手,理清段与段之间的联系；(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他.(2))雨来在鬼子面前为什么表现得如此顽强.(3))雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的.他为什么能这样做.(4)你认为雨来是一个怎样的孩子.2.指导同学争论、懂得重点句子；在课文中画出句子“我们是中国人,我们爱自己的祖国；”重点懂得课文中两次提到这句话的作用,从而体会雨来的优秀品质；(二)重点研读,感受英雄形象；第四部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景,最能表现雨来的英雄形象；1.请同学们默读第四部分,边读边摸索,从哪里能详细感受到雨来是一个小英雄； 预设一:品读雨来和鬼子之间的对话；(1))在鬼子对雨来的一连串询问、哄骗、利诱的对话中,你感受到什么.(鬼子的奸诈狡猾,雨来的冷静与机灵；)(2))同学自读,指名分角色朗读；预设二:品读鬼子毒打雨来的片段；(1)找一找鬼子毒打的动作；(2)从这一连串的扭、打、揪、拧中,我们完全可以想象,鬼子是多么——(残酷、残暴、没有人性)1.小结:我们刚才沟通了第四部分的重要片段,品读了其中出色的语言,小英雄雨来的形象在我们心中更加生动立体了；(三)回忆总结,畅谈感受；1.读了课文,你感受最深的是什么.2.全班沟通:鬼子的威逼利诱,也没有让雨来屈服,说出李大叔的下落；(板书:顽强不屈)雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花,鼻子流着血,但他想到的却是“我们是中国人,我们爱自己的祖国；”(板书:喜爱祖国)雨来小小年纪就智斗鬼子,与鬼子斗智斗勇；(板书:机灵勇敢)四、拓展延长,活学活用；共享你所知道的其他英雄故事；五、布置作业,巩固提升；勉励同学把整个故事讲给家长听,留意语言流畅,表达生动真实,突出雨来的精神品质；小英雄雨来顽强不屈1.引导同学争论课文的表达次序,按次序概括小标题,并通过列小标题的方式,学习把握文章主要内容的方法；2.在分析小英雄雨来这个人物形象时,引导同学研读重要片段、重点词句；在“沟通自己感受最深”的环节中,引导同学抓住关键词句来体会雨来的机灵勇敢,明白雨来为什么要这样做,通过对课文中反复显现的“我们是中国人,我们爱自己的祖国；”这句话的感悟与探讨,让同学在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、训练；