《小英雄雨来》教案设计教学目标：1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。教学重难点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。教学准备：学生：课前预习课文，划分自然段序号；完成学习单中的第一题。教学过程：一、导入1、同学们，上节课我们学习了小夜莺的故事，体会了小夜莺的机智勇敢。今天我们学习中国的一位小英雄雨来，看看他是怎么与敌人斗争的。2、板书课题，齐读课题二、检查预习，解决词语
1、在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？课件出示词语 指名读，全班齐读一遍。三、学列小标题，概括文章主要内容 过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容？（预设：雨来的游泳本领高超。雨来爱游泳，而且游泳技术高。）把这句话再浓缩成简单的词，可以是——（游泳本领高）“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号（一）旁边。2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！会用这样的方法来写小标题了吗？请同学们给课文的六个部分分别列上小标题，写在学习单的表格中。注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。3、介绍自己列的小标题。（预设：（一）游泳本领高 （二）雨来上夜校 （三）掩护李大叔
（四）勇斗鬼子 （五）河沿枪声响 （六）雨来没有死）4、把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗？四、交流品悟，感受人物形象 （一）整体感受，感知形象1、雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读着课文，你感受最深的是什么？2、全班交流预设：鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。（二）研读第四部分过渡：老师发现，在刚才的交流中，许多同学都把目光关注到课文第四部分，这是为什么呀？（这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。）1、的确，这也是课文中最关键、描写最精彩的部分了。就请同学们默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄？
预设一：品读雨来和鬼子之间的对话1、在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有这样几段对话。读着这些对话，你感受到什么？（鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智）2、是呀，不论鬼子使出什么手段，雨来自始至终机智应对，毫不屈服。能把这几段对话读好吗？学生自读，指名分角色朗读。 预设二：品读鬼子毒打雨来的片段1、鬼子是怎样的毒打啊！请你找一找鬼子毒打的动作。从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以想象，鬼子是多么——（残忍、残暴、没有人性）2、难怪要叫他们鬼子，他们竟然如此残忍地对一个年仅12岁的孩子痛下毒手，哪有人性可言？你看，扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来——（生读）疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。——（生读）雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。——（生读）雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鬼子打得累了——（生读）雨来还是咬着牙，说：“没看见！”扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 小结：我们刚才交流了部分的重要片段，品读了其中精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰。六、总结延升读着雨来的故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样生活的。我们今天所学的只是《小英雄雨来》这个故事的最开头部分，后来呀，雨来还经历了把鬼子领进地雷阵、巧计护送八路军、夜送鸡毛信等等好多事情呢，同学们课后一定要把这个故事找来读一读，你会更加了解抗日根据地里孩子们的生活，你也会更喜欢——小英雄雨来！板书设计：14*小英雄雨来游泳技术高超上夜校掩护李大叔
智斗敌人河沿枪声雨来没有死
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