小英雄雨来教学要求 一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。 三、练习给课文各段加小标题。 四、能简要复述课文内容。 课前准备 一、抗日根据地地图。 二、生字新词卡片。 三、《小英雄雨来》教学幻灯片。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 一、默读课文。 为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。 二、检查初步默读课文的效果。 检查对课文内容的了解情况： 这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？ 三、检查生字新词的学习情况。 泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？ （泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。） 门槛——什么叫门槛？ （旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。） 晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。什么叫晌午？ 你们查过字典吗？ （晌午就是中午。） 枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。 （枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？ （“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。） 趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。 （“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。） 漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？ （“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。） 嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？ （“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？ （“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”
。） 四、巩固字词。（用生字卡片抽读。） 五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。 （一）默读第一段。 提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？ 读读芦花村的景色。 “芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。” 引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。 雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？ （让学生回答雨来的几种游泳方式。） 指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！” 应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。 讨论这段的段意和小标题： （段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。） （二）默读第二段。 提问： 夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 讨论段意和小标题。 （段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”） （三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？ （两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。） 指导朗读第二层。 重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。” 讨论段意和小标题。 段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。） （四）重点默读第四段。 讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？ 板书：哄骗利诱威胁毒打 课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？ 板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞 哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？ 板书：“我在屋里，什么也没看见。” ……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！” 提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？ 朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。 （段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”
。） 总结以上四段的小标题。 六、布置作业： 读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 板书： 小英雄雨来 鬼子 雨来 露出满口金牙……鬼脸（哄骗） “我在屋里，什么也没看见。” 糖金戒指 （利诱） 没有接他的糖，也没有回答他。 抽出刀……劈 （威胁） “我在屋里，什么也没看见。” 扭拉打揪拧撞 （毒打） “没看见！”
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