教学要求1.朗读课文,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2.认识本课生字。了解雨来为掩护革命干部和日本侵略者英勇斗争的故事。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。给课文的每个部分加上小标题。重点难点1.体会雨来机智勇敢的品质。2.快速阅读课文,把握课文主要内容。教学课时两课时知识点详解☜14* 小英雄雨来作者:管桦(一)?晋(jìn)察冀(jì)边区的北部有一条还[huán]乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮(xù)就飘飘悠(yōu)悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 ①精彩句解析:把芦花村写得这么美,是为了表现家乡的美丽和可爱,也表达了要把日本侵略者消灭的主题。这样美丽的家乡,岂容敌人侵害![①为什么把战争中的芦花村写得这么美?]因此,这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。段导读:这一自然段介绍了雨来生活的芦花村的环境。文中运用了比喻的修辞手法突出了芦花村的美。?雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天,雨来和铁头、三钻儿,还有很多小朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下,藏猫猫,狗刨,立浮,仰浮。雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。 ②是为了写后文雨来的机智脱险,为下文埋下伏笔,做了铺垫。[②突出写雨来水性好的用意是什么?]段导读:这一自然段写雨来的游泳本领很高,为后文叙述作了铺垫。?妈妈不让雨来耍水,怕出危险。有一天,妈妈见雨来从外面进来,光着身子,浑身被太阳晒得黝(yǒu)黑发亮。妈妈知道他又去耍水了,把脸一沉,叫他过来,扭身就到炕(kàng)上抓笤(tiáo)帚。雨来一看要挨打了,撒腿就往外跑。?妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了!眼看要追上了,往哪儿跑呢?铁头正赶着牛从河沿回来,远远地向雨来喊:“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出了话里的意思,转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅(qiū),
怎么也抓不住。只听见扑通一声,雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上,望着渐渐扩大的水圈直发愣。?忽然,远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 第一部分:主要写了雨来的游泳本领很高。 (二)?秋天。?爸爸从集上卖苇席回来,同妈妈商量:“看见了区上的工作同志,说是孩子们不上学念书不行,起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不,将来闹个睁眼瞎(xiā)。”?夜校就在三钻儿家的豆腐房里,房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂,胖胖的,剪着短发。女老师走到黑板前面,屋里嗡(wēng)嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本,这是用土纸油印的,软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了,向妈妈要了一块红布,包了个书皮,上面用铅笔歪(wāi)歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上,翻开书。?女老师斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着:?“我们是中国人,?我们爱自己的祖国。” ③说明雨来在夜校不仅学习了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。[③这句话在这里有什么作用?]?大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:?“我们——是——中国人,?我们——爱——自己的——祖国。” 第二部分:主要写了雨来上夜校的情形。为下文的叙述打下了感情基础。(三)?有一天,雨来从夜校回到家,躺在炕上,背诵(sòng)当天晚上学会的课文。可是背不到一半,他就睡着了。?不知什么时候,门吱(zhī)扭响了一声。雨来睁开眼,看见闪进一个黑影。妈妈划了根火柴,点着灯,一看,原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上披着子弹[dàn]袋,腰里插着手榴弹,背上还背着一杆长长的步枪。爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢??爸爸对妈妈说:“鬼子又‘扫荡’了,民兵都到区上集合,要一两个月才能回来。”雨来问爸爸:“爸爸,远不远?”爸爸把手伸进被里,摸着雨来光溜溜的脊背,说:“这哪有准儿呢?说远就远,
说近就近。”爸爸又转过脸对妈妈说:“明天你到东庄他姥(lǎo)姥家去一趟(tàng),告诉他舅(jiù)舅,就说区上说的,叫他赶快把村里的民兵带到区上去集合。”妈妈问:“区上在哪儿?”爸爸装了一袋烟,吧嗒(dā)吧嗒抽着,说:“叫他们在河北一带村里打听。”?雨来还想说什么,可是门哐(kuāng)啷(lāng)响了一下,就听见爸爸走出去的脚步声。不大一会儿,什么也听不见了,只从街上传来一两声狗叫。?第二天,吃过早饭,妈妈就到东庄去,临走说晚上才能回来。过了晌午,雨来吃了点剩饭,因为看家,不能到外面去,就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。?忽然听见街上咕(gū)咚(dōng)咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。?雨来一骨碌(lù)下了炕,把书塞(sāi)在怀里就往外跑,刚要迈门槛(kǎn),进来一个人,雨来正撞在这个人的怀里。他抬头一看,是李大叔。李大叔是区上的交通员,常在雨来家落脚。?随后听见日本鬼子唔(wú)哩哇啦地叫。李大叔忙把墙角那盛着一半糠(kāng)皮的缸搬开。雨来两眼愣住了,“咦(yí)!这是什么时候挖的洞呢?”李大叔跳进洞里,说:“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。”?12岁的雨来使尽气力,才把缸挪(nuó)回到原地。雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来,他撒腿就往后院跑。背后咔(kā)啦一声枪栓(shuān)响,有人大声叫道:“站住!”雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。 ④这一系列的动作描写,形象地表现了雨来机智勇敢的特点。因为年龄小,面对雪亮的刺刀,敌人以为雨来害怕了,才不顾一切朝后院跑去,实际上,雨来是为了把敌人引开,保护交通员李大叔。[④这一句是怎样写雨来的?表现了雨来的什么特点?]只听见子弹向他头上嗖(sōu)嗖地飞来。可是后院没有门,把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树,雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下,伸手抓住雨来的脚,往下一拉,雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑起来,推推搡(sǎng)搡回到屋里。 第三部分:主要讲述了雨来机智勇敢地掩护李大叔的情景。让我们体会到了12岁的雨来是多么勇敢哪!(四)?鬼子把前后院都翻遍了。?屋子里遭了劫(jié)难,连枕(zhěn)头都给刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官,两眼红红的,用中国话问雨来说:“小孩,问你话,不许撒谎!”他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。
?雨来低头一看,原来刚才一阵子挣扎[zhá],识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他:“谁给你的?”雨来说:“捡来的!”?鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地对雨来说:“不要害怕!小孩,皇军是爱护的!”说着,就叫人给他松绑。?雨来把手放下来,觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋,说:“这本书谁给你的,没有关系,我不问了。别的话要统统告诉我!刚才有个人跑进来,看见没有?”雨来用手背抹了一下鼻子,嘟(dū)嘟囔(nāng)囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”?扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。雨来心里想:“掏什么呢?找刀子?鬼子生了气要挖小孩眼睛的!”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。?扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞,说:“吃!你吃!你得说出来,他在什么地方?”他又伸出那个戴金戒指的手指,说:“这个,金的,也给你!”?雨来没有接他的糖,也没有回答他。?旁边一个鬼子嗖地抽出刀来,瞪(dèng)着眼睛要向雨来头上劈(pī)。扁鼻子军官摇摇头。两个人唧(jī)唧咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼,使劲把刀放回鞘(qiào)里。扁鼻子军官压住肚子里的火气,用手轻轻地拍着雨来的肩膀,说:“我最喜欢小孩。那个人,你看见没有?说呀!”雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的 ⑤敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住了敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧(liě)嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪(jiū)起一块,咬着牙拧[níng]。雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔(liè)趄(qiè),后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”[⑤这句话在这里又有什么作用?]鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!” ⑥敌人的手段是哄骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁,而雨来始终说:“没看见。”[⑥从哪里可以看出雨来是个小英雄?]
扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷(áo)嗷地叫:“枪毙(bì),枪毙!拉出去,拉出去!” 第四部分:讲述了任凭鬼子如何威逼利诱,雨来就是什么也不说。(五) ⑦不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍然活在大家中间啊!这里的景色描写衬托出了悲凉的氛围,并且照应了开头。?太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠(guān)花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。[⑦这里的景色描写有什么作用?]?芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪,说:?“雨来是个好孩子!死得可惜!”?“有志不在年高。” ⑧这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。[⑧人们为什么这样评价雨来?]?芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了。 第五部分:讲述了人们听到枪声以为雨来死了,都伤心地哭了。同时也衬托出了雨来在人们心目中的地位。(六)?交通员李大叔在地洞里等了好久,不见雨来来搬缸,就往另一个出口走。他试探着推开洞口的石板,扒开苇叶。院子里空空的,一个人影也没有,四处也不见动静。忽然听见街上有人吆(yāo)喝:“豆腐啦!卖豆腐啦!”这是芦花村的暗号,李大叔知道敌人已经走远了。?可是雨来怎么还不见呢?他跑到街上,看见许多人往河沿跑,一打听,才知道雨来被鬼子打死在河里了!?李大叔脑袋轰的一声,眼泪就流下来了。他一股劲儿地跟着人们向河沿跑。?到了河沿,别说尸(shī)首,连一滴血也没看见。?大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的,河水打着漩(xuán)涡(wō)哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。 ⑨难句解析:这一段看似写景,实际在写人们的心情。说明了人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。[⑨这一段关于“还乡河静静的”描写,说明了什么?]不知谁说:“也许鬼子把雨来扔在河里,冲走了!”?大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来:“啊!雨来!雨来!”?在芦苇丛里,水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道:“鬼子走了?”?“啊!”大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!雨来没有死!”
?原来枪响以前,雨来就趁鬼子不防备,一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪,可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。 ⑩雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。[⑩结尾描写雨来脱险没有死,有什么作用?] 第六部分:讲述了雨来十分机智,他在枪响之前跳下水,安全脱险了。1.初读课文,了解课文内容。2.理清脉络,给课文每个部分写个小标题。制作课文每部分小标题的幻灯片。一 作者简介,揭示背景本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》。管桦,原名鲍化普。河北丰润人。著名作家、诗人、画家。他的作品《小英雄雨来》所讲述的故事发生在抗日战争年代,当时日本侵略军集中主要兵力向我抗日根据地残酷扫荡,妄图消灭我军抗日力量。根据地人民在党的领导下展开了不屈不挠的斗争。这篇课文就展现了小英雄雨来机智勇敢地与日本侵略军斗争的故事。二 初读课文,了解内容1.轻声读课文,读准字音,读通句子。 (1)字音。 “还”“弹”“扎”“拧”在本课读“huán”“dàn”“zhᔓníng”。 (2)新词。晋察冀地区:晋,山西省的简称。察,察哈尔省(1952年撤销,分别并入河北、山西两省)的简称。冀,河北省简称,晋察冀地区是我军的抗日根据地之一。劫难:灾难。2.想一想课文主要写了什么内容。 抗日战争时期,晋察冀边区的芦花村有一个小孩叫雨来,他游泳本领高,为掩护革命干部,机智勇敢地同敌人作斗争,最终逃脱了敌人的魔爪。 3.说说初读后的感受。4.质疑问难。三 快速阅读每部分,给每部分加小标题(出示幻灯片)(即浓缩段意,可以是词语、短语、句子) 第一部分:游泳高手第二部分:夜校上课第三部分:掩护交通员第四部分:宁死不屈
第五部分:河沿枪声第六部分:死里逃生四 读读自己感受最深的部分 1.这篇课文篇幅较长,内容通俗易懂,故事性强。体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。2.抓住文章中写景的句子,提示学生从景物的描写中体会到:这如花的家乡,岂能让敌人践踏?让学生理解这也是雨来坚定的信念。1.了解雨来为掩护革命干部和日军英勇做斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2.理解“有志不在年高”等句子的意思。把体现雨来英雄气概的句子制成幻灯片。一 老师点拨,突破难点1.你认为哪几部分最能体现雨来是个小英雄?(第三、四、五、六部分。)2.快速地阅读这几部分,找出能体现雨来英雄气概的句子,画画,读读,体会一下。 (1)雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。 表面来看像是雨来怕敌人的刺刀,实际上他是为了把敌人引开,保护交通员。 (2)一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。 表现了雨来为了祖国,为了保护交通员,宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。既写出了当时的场景,又将鲜血与爱国联系起来,令人回味。 (3)有志不在年高。 志:志气、志向。年高:年纪大。指人贵在有志,不能凭年纪大小来衡量。只要有志气,年轻也能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质感动、激励着芦花村的人们。3.你认为课文的第一、二部分在文章中起了什么作用?第一部分:介绍雨来游泳本领强,为后文他在敌人的眼皮底下跳水逃脱做了必要的铺垫。第二部分:写雨来上夜校,受到身为中国人要热爱自己的祖国的教育,为他能有机智勇敢地掩护革命干部的行动打下基础。正是因为他对祖国深切的爱,才有了后文勇救交通员、勇斗鬼子的事迹。二 快速浏览,体会写法读课文,你认为文中哪些地方写得好?(1)课文三处写景写得好。
开头写景:描绘了芦花村的美景,展示雨来家乡的可爱,预示着它神圣不可侵犯。第五部分写景:描绘还乡河的独特景色,烘托雨来宁死不屈的英雄行为。第六部分写景:又写还乡河,烘托出人们失去小英雄的悲愤而暂时沉默的心情。(2)课文四次写雨来的识字课本。第一次:表现了雨来对学文化、学革命道理的认真态度。第二次:写雨来接受爱国教育。第三次:写雨来对课本爱不释手。说明他喜爱课本,深信革命道理。第四次:写雨来用鲜血实践着革命道理。(3)拟声词使用多,具体、形象、声情并茂。(4)通过对敌人阴险狡猾、凶恶残暴的描写,反衬出雨来的勇敢。三 总结扩展1.全文条理清楚,描写生动具体,雨来机智勇敢的形象刻画得鲜明而突出。2.试着讲讲这个故事。3.搜集一些感人的抗战英雄的故事。 这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。《暴风骤雨》的作者周立波先生曾评价说:“这篇文章写得有骨有肉,是不可多得的佳作。”教师要想办法让学生很好地领悟这种写作方法。在分析、理解课文的同时,把这个写作特点的要点把握住。14* 小英雄雨来1.连一连。2.再写几个拟声词。哐啷 呜呜 嘎嘎 轰隆3.用两个字概括每部分的小标题。(1)游泳 (2)念书 (3)掩护 (4)斗敌(5)枪声 (6)脱险4.谈谈你读了《小英雄雨来》后的感受。有志不在年高,自古英雄出少年,等等。
1.管桦(1922~2002) 著名作家、诗人、画家。原名鲍化普,曾用笔名愚公后人。中共党员。1940年参加革命工作,在冀东抗日部队做宣传干事。曾入华北联合大学中文系学习,1942年开始发表作品。抗美援朝时,到朝鲜前线访问,回国后与人合作写成《五虎山故事大合唱》,作品在世界音乐作品大赛中获得了三等奖。期间还完成了优秀中篇小说《小英雄雨来》。此外,管桦还著有中短篇小说《三只火把》《葛梅》《辛俊地》等,长篇小说《将军河》,还出版了《管桦中短篇小说集》《管桦儿童诗歌选》《管桦散文选》,以及诗画散文集《生命的呐喊与爱》等。巨幅墨竹《沉雄》《天风海雨》分别被瑞典、丹麦等国家的博物馆收藏。2.芦苇 芦苇生长于池沼、河岸、河溪边多水地区,常形成苇塘,世界各地均有生长。芦苇具有横走的根状茎,在水面上形成较厚的根状茎层,人、畜可以在上面行走。芦苇可以保土固堤。苇秆可做造纸和人造丝、人造棉的原料,也可以用来编织席、帘等生活用品;鲜嫩时含大量蛋白质和糖分,可以制作优质饲料;根状茎可入药,性寒、味甘,能清胃火、除肺热。3.备选教学过程一 激情导入揭课题抗日战争时期,晋察冀地区涌现了许多小英雄。他们有的假借给敌人带路把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎;有的站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……今天,我们就来认识其中的一位。你们知道这位年仅12岁的小英雄是谁吗?这节课我们就来学习第14课《小英雄雨来》。(板书课文题目)[设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。]二 略读课文知大意1.指读“连接语”,明确学习要求(1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事。(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。[设计意图:“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学习,提高学习实效。]2.自读自悟,感知大意对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔画出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的作个记号,待以后集体解决。3.集体交流,筛选要点(1)检查生字认读情况。
(2)说说课文讲了雨来的哪几件事。教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。(游泳本领高、上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(望着妈妈笑、我们爱自己的祖国、把缸挪回原地、什么也没看见、有志不在年高、雨来没有死)(3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇作斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。)③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节描写。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)4.再读课文,抓住主要内容快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。[设计意图:自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”,充分自主地读课文,自读自悟,有目的地搜寻信息点,筛选信息点。然后,围绕重点、难点在小组中读读、议议,互相交流阅读情况和感受,互相提出和解决问题。最后,再围绕“连接语”的学习目标,组织学生集体交流,教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括,并对难点进行适当点拨解疑。这样的教学,充分体现了略读课文的教学难点,有助于学生提高阅读实效,学习略读方法,提高略读能力。]三 拓展延伸促升华1.课内拓展(1)学完这篇课文,你想向雨来学习什么?(2)阅读“资料袋”。2.课外拓展(选择性作业)(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。(3)收集抗日战争中一些其他英雄的故事。(4)写一篇读后感。[设计意图:让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”,让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展,既与课文学习相互补充,相互呼应,有助于对学生爱国意识的进一步引发,同时又是语文综合性实践活动,有助于提高学生的语文综合素养。]
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